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• Dossier — L'écriture en sciences de l'éducation : information, formation, transformation

  • Martha Boeglin et Alain Jean
    Présentation [Texte intégral]
  • Carmen Strauss-Raffy
    Des pratiques professionnelles au fil de l’écriture [Texte intégral]
  • Céline Chauvigné
    L’écrit réflexif en formation initiale : entre prise de risque, construction de soi et assise professionnelle [Texte intégral]
  • Isabelle Delcambre et Yves Reuter
    De quelques pratiques universitaires de littéracie. Discours croisés d’étudiants et d’enseignants sur l’écriture en sciences de l’éducation [Texte intégral]
  • David R. Russell
    Apprendre à écrire en vue de contextes professionnels : recherche anglophone Nord Américaine à partir de perspectives socio-culturelles [Texte intégral]
  • Françoise Bréant
    Témoignage. Écrire, trouver-créer, penser. Un moment de respiration trans-formatrice [Texte intégral]

• Varia

  • Yvan Abernot, Jacques Audran et Éric Penso
    L’apprentissage par cœur, au-delà de la polémique [Texte intégral]
  • Muriel Briançon
    Samia ou les apprentissages aux prises avec le désir d’altérité. Une étude de cas [Texte intégral]
  • Céline Delcroix
    Les effets des normes de sexe chez les enseignant-e-s de l’école primaire [Texte intégral]
  • Nathalie Sayac
    Pratiques de formateurs de mathématiques pour questionner la formation des enseignants dans le premier degré [Texte intégral]
  • Pierre Usclat
    La discussion à visée philosophique (D.V.P.) et son ancrage habermassien : d’une pratique innovante à une nouvelle posture [Texte intégral]
  • Nathalie Vidal
    Accompagnement par les référents professionnels et professionnalisation des stagiaires en formation de moniteur éducateur [Texte intégral]

• Notes de lecture

  • Jean-Bernard Paturet
    Les sciences de l’éducation en France, où en est l’avenir ? [Texte intégral]

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