21 | 2006
Autorité et socialisation démocratique (I)
On ne peut parler de l’autorité éducative, comme le font certains, seulement à partir de considérations psychologiques, ou de choix pédagogiques. Nous pensons que bien des essais ou même des recherches scientifiques en éducation sont absolument aveugles à la dimension politique de la question et n’ont aucun recul historique ou sociologique pour aborder le problème de l’autorité dans la famille ou à l’école. Notre choix épistémologique est celui-ci : les problèmes contemporains de l’autorité ne peuvent être éclairés par la simple méthode compréhensive, ou même par une typologie de formes contemporaines (venues d’on ne sait où…). Il faut se relier au passé et comprendre comment il pèse encore sur nos représentations. En simplifiant certes, mais pour construire un découpage significatif, et qui sera repris dans différents articles, nous définirons quatre phases… [En savoir +]
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Présentation [Texte intégral]
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Autorité et droits de l’enfant
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L’âge : opérations de qualification et principe d’ordre [Texte intégral]
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La considération due aux enfants [Texte intégral]
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L’autorité dans la famille
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De l’Enfant-Roi à l’Enfant-Tyran [Texte intégral]
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Les impasses de la négociation [Texte intégral]
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Dire non pour ouvrir à la vie [Texte intégral]
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Les rôles parentaux sont-ils solubles dans la démocratie ? [Texte intégral]
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L’autorité à l’école
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L’autorité chez Alain : contraindre pour mieux libérer [Texte intégral]
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Les pédagogies nouvelles ont-elles sapé l’autorité traditionnelle ? [Texte intégral]
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« L’autorité démocratique » : une provocation conceptuelle ? [Texte intégral]
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… et ailleurs
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Les figures de l’Autorité dans quelques publicités télévisées [Texte intégral]
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