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20 | 2006
L’analyse des situations, des pratiques, de l’action et du travail en éducation et en formation dans la perspective d’une socialisation démocratique

Sous la direction de Richard Étienne

Le praticien réflexif (Schön, 1983 et 1994) et l’analyse de pratiques (Blanchard-Laville & Fablet, 1998) connaissent un succès sans précédent dans le monde de l’éducation et de la formation. Ces deux concepts issus de deux cultures différentes, qui s’opposent sur bien des points, semblent naviguer de concert dans l’univers post-moderne de la société de la connaissance. Colloques, revues et ouvrages multiplient les références à un univers idéal dans lequel l’agent devient acteur, voire même auteur de sa propre professionnalisation (Ardoino, 1994). Nous avons voulu consacrer des journées d’études de nos deux laboratoires à ce phénomène dans une perspective à la fois critique et technologique. [En savoir +]

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