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Política editorial

Presentación: génesis...

La revista Éducation & Didactique nació de la voluntad de la Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique de repensar la relación de la didáctica dentro de la investigación educativa y de desarrollar la relación entre la didáctica y otras ciencias humanas y sociales. En esta perspectiva, la revista se esforzará por publicar contribuciones procedentes de diversas didácticas, algunas de ellas dedicadas específicamente a un enfoque comparativo, y aportaciones de las ciencias de la educación, la filosofía, la sociología, la psicología, la lingüística, etc., centradas en cuestiones de educación y formación.

... y evolución

Éducation & Didactique figura como revista de referencia en la AERES, el HCERES y la sección 70e del CNU desde 2008. También está indexada en ERIH y SCOPUS, lo que refuerza sus exigencias en cuanto a la calidad científica de los artículos publicados y en cuanto a su evaluación. En esta perspectiva, la revista se compromete a hacer el proceso de evaluación más transparente, más riguroso, más rápido, más respetuoso con el trabajo de autores y evaluadores, y esperamos que más formativo. A partir de 2021, la revista iniciará un proceso de evaluación en un marco de ciencia abierta.

La revista se publica en el portal Revues.org (http://www.openedition.org/5845). Sólo el último año de publicación está "embargado". Éducation & Didactique pondrá en línea elementos adicionales para aumentar el interés y la pertinencia de los artículos publicados: textos asociados, vídeos, material empírico estructurado en una perspectiva específica, etc.

Política editorial

La línea editorial de Éducation & Didactique es publicar artículos originales de investigación relacionados directa o indirectamente con temas de enseñanza y aprendizaje. En esta perspectiva, la revista da prioridad a los artículos teóricos exigentes o a los que presentan análisis empíricos en profundidad. Su proyecto científico, marcado esencialmente por el pluralismo de enfoques y por la interdisciplinariedad, se caracteriza por la voluntad de repensar las relaciones, dentro de la investigación educativa, entre la didáctica y con las demás ciencias humanas y sociales, tanto a nivel nacional como internacional.

Desde su creación en 2007, la revista ha ampliado su proyecto editorial. En la actualidad, acoge distintos tipos de escritos, que se especifican a continuación, con el objetivo de lograr un equilibrio en la publicación, por ejemplo, a lo largo de un volumen correspondiente a un año:

  • artículos procedentes de investigaciones realizadas en el marco de diversos enfoques didácticos;

  • artículos dedicados específicamente a un enfoque comparativo de la didáctica;

  • artículos de disciplinas no directamente relacionadas con la didáctica (ciencias de la educación, sociología, psicología, filosofía, lingüística, antropología, ciencias de la comunicación, historia, etc.);

  • Special Features", que comprende un conjunto de artículos coordinados que se ajustan explícitamente a la política de la revista;

  • una sección "Reply", en la que se escriben artículos, generalmente breves, en reacción a un artículo publicado anteriormente en la revista (con la posibilidad de que el autor del artículo responda a la reacción en el mismo número, siguiendo los procedimientos habituales en algunas de las mejores revistas anglosajonas);

  • una sección "Debate", dedicada a una discusión o controversia, entre investigadores reconocidos, sobre un tema educativo de actualidad;

  • una sección de "Notas de lectura".

Cuestiones en estudio

  • HAL, SHERPA/ROMEO: la revista Éducation & Didactique desarrolla, con el PUR, una política de archivos abiertos hacia la base de datos SHERPA/ROMEO.

  • Licencia Creative Commons y contrato de autor: la revista Éducation & Didactique, dentro del PUR, está estudiando la posibilidad de pasar a licencias de tipo CC, contratadas con los autores.

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