Éditorial
Texte intégral
1Ce deuxième numéro du volume 17 propose un regard original sur l’étude et l’enseignement des arts, des sciences et des langues, à travers une série de huit articles aux approches théoriques et méthodologiques variées, s’intéressant à diverses situations vécues en classe et hors la classe.
2Le premier article, d’Eleni Karagianni et de Théodora Cavoura, nous emmène dans le Parc commémoratif de l’Armée de Goudí, qui accueille la Glyptothèque nationale d’Athènes, visité par des élèves d’école primaire, amenés à travailler sur l’Histoire de leur pays à partir de l’étude de diverses œuvres.
3Dans le deuxième article, Margaret Bento s’intéresse à l’évolution des théories mobilisées par les didacticiens des langues pour définir la perspective actionnelle en enseignement des langues étrangères à l’école, à partir de la comparaison de deux métasynthèses montrant une convergence vers le socioconstructivisme.
4Le troisième article est quant à lui issu d’une ingénierie coopérative menée dans le cadre de la recherche doctorale de l’autrice, Murielle Gerin, qui montre comment un dispositif de coécriture filles-garçons en Cours Préparatoire permet de concrétiser l’égalité des sexes dans la reconnaissance épistémique mutuelle.
5Cette question de la prise en compte des productions des élèves à des fins éducatives et didactiques traverse également l’article de Laurence Marty et de Florence Ligozat, qui met en avant le rôle de la modélisation scientifique dans la construction par les élèves de significations utiles à l’avancée des savoirs, dans l’action conjointe avec les professeurs, autour d’objets « saillants ».
6Dans le cinquième article, Apolline Torregrosa s’intéresse aux apprentissages menant à la créativité en enseignement des arts plastiques à l’école primaire, en pointant pour cela l’importance des affordances du milieu agencé par les professeurs.
7En s’appuyant sur une analyse de pratiques et de raisonnements possibles et effectifs d’infirmières en situation professionnelle, l’article de Daniel Benlahouès et de Daniel Roditi étudie les activités de préparation et l’injection de médicaments, en prise avec les risques d’événements indésirables liés aux problèmes de calcul des doses médicamenteuses.
8Xavier Sido et Annie Soloch s’intéressent quant à eux à l’enseignement des grandeurs à l’école maternelle, à travers une analyse des textes officiels de 1881 à 2021. L’article montre l’existence d’un double mouvement d’émergence progressive des grandeurs comme contenu et d’indexation disciplinaire multi-référencée.
9L’article d’Yrjö Engeström, en appui d’un projet mené en Finlande visant à analyser et à décloisonner (ou « désencapsuler ») l’enseignement scolaire de la vie sociale, propose une approche de l’apprentissage « expansif », exploitant les conflits et les insatisfactions des enseignants, des élèves, des parents et des autres personnes impliquées ou affectées par la scolarisation, pour les inviter à se joindre à une transformation concrète des pratiques éducatives actuelles.
10Enfin, le dernier article vient enrichir le dossier Statistiques de la revue. Zahid El M’hamedi y aborde les difficultés en jeu dans l’utilisation des tests statistiques par des étudiants marocains en licences scientifiques et économiques, davantage focalisés sur l’usage des outils que sur l’interprétation des tests de décision, en raison notamment des problèmes d’appropriation du langage probabiliste.
11Nous vous souhaitons une bonne lecture.
Pour citer cet article
Référence papier
Comité de rédaction, « Éditorial », Éducation et didactique, 17-2 | 2023, 6.
Référence électronique
Comité de rédaction, « Éditorial », Éducation et didactique [En ligne], 17-2 | 2023, mis en ligne le 23 août 2023, consulté le 17 juin 2025. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/11573 ; DOI : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.11573
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