Informations sur cette image

ISBN 978-2-7535-9780-8

• Éditorial [Texte intégral]
• Pascal Simonet, Grégory Munoz et Christine Vidal-Gomel
  Méthodes d’actions multimodales, développement professionnel et santé au travail [Texte intégral]
  Un cas d’intervention-recherche clinique de l’activité et interdisciplinaire dans le métier de fossoyeur
  Multimodal action methods, professional development and occupational health. A case of clinical and interdisciplinary intervention-research in the gravedigger’s profession
• Mariachiara Pacquola et Paul Olry
  Intentions d’usage et fonctions de l’image vidéo pour former [Texte intégral]
  Transformer et comprendre une situation industrielle
  Use of video, learning about work, work place learning, vocational didactics
• Jean-Noël Blocher
  Des Systèmes Hybrides Texte-Image-Son (SHTIS) comme instruments du dialogue d’ingénierie [Texte intégral]
  Hybrid Text-Image-Sound Systems (SHTIS) as engineering dialogue tools
• Alain Sénécail
  Épistémologies pratiques et partage des responsabilités entre guide et enseignant : de l’importance des contenus tacites de la visite scolaire [Texte intégral]
  Practical epistemologies and sharing of responsibilities between guide and teacher: the importance of tacit content during the school visit
• Joëlle Coasne, Daniel Faggianelli, Murielle Gerin, Agnès Grimault-Leprince, Monique Loquet et Chloé Riban
  Genèse d’un incident en classe [Texte intégral]
  Analyse croisée, didactique et sociologique
  The genesis of a classroom incident. Didactic and sociological cross-analysis
• Édith Petitfour, Catherine Houdement et Nicole Audoin-Latourte
  L’influence de la modalité orale en géométrie [Texte intégral]
  The influence of oral modality in geometry
• Gregory J. Kelly
  Epistemics and Education [Texte intégral]
  Épistémologie et éducation

• Hommage à Guy Brousseau

  La revue Éducation & Didactique a souhaité rendre un hommage scientifique à Guy Brousseau, décédé le 15 février 2024. L’œuvre de Brousseau nous paraît essentielle pour les recherches en didactique, bien au-delà du domaine des mathématiques, et a nourri le travail des didacticiens, notamment de didacticiens comparatistes, bien au-delà de son cercle initial.
  
  Plusieurs chercheuses et chercheurs, didacticiennes et didacticiens ont été invité·es à en témoigner :
  
  Chantal Amade-Escot
  Michèle Artigue
  Nicolas Balacheff
  Annie Bessot
  Isabelle Bloch
  Yves Chevallard
  Sylvain Doussot
  Michel Fabre
  Denise Greslard-Nedelec
  Martine Jaubert
  Samy Johsua
  Claire Margolinas
  Alain Mercier
  Christian Orange
  Pilar Oruz
  Marie-Jeanne Perrin-Glorian
  Patrick Rayou
  Maryse Rebiere
  Bernard Sarrazy
  Gérard Sensevy
  Andrée Tiberghien
  André Tricot
  Virginia Warfield

  • Chantal Amade-Escot
    Sur l’héritage et l’horizon ouverts par Guy Brousseau pour la didactique de l’éducation physique [Texte intégral]
  • Michèle Artigue
    L’héritage scientifique de Guy Brousseau [Texte intégral]
  • Nicolas Balacheff
    Guy Brousseau, 1933-2024, chercheur et penseur de l’épistémologie expérimentale des mathématiques [Texte intégral]
  • Annie Bessot
    Un court texte en hommage à Guy Brousseau [Texte intégral]
  • Isabelle Bloch
    Hommage à Guy Brousseau [Texte intégral]
  • Yves Chevallard
    Guy Brousseau : des souvenirs émerveillés [Texte intégral]
  • Sylvain Doussot
    Texte hommage à G. Brousseau [Texte intégral]
  • Michel Fabre
    La situation problème : de Rousseau à Brousseau [Texte intégral]
  • Denise Greslard-Nédélec
    Mon hommage à Guy Brousseau [Texte intégral]
  • Maryse Rebière et Martine Jaubert
    Point de vue singulier de didacticiennes du français [Texte intégral]
  • Samy Johsua
    Guy Brousseau, un fondateur [Texte intégral]
  • Claire Margolinas
    Guy Brousseau et la théorie des situations : éloge d'une pensée non conformiste [Texte intégral]
  • Alain Mercier
    Ma mémoire de Guy Brousseau, son apport fondateur [Texte intégral]
  • Christian Orange
    Guy Brousseau et les orientations fondamentales des recherches didactiques francophones [Texte intégral]
  • Pilar Orús
    Le COREM, mon milieu adidactique d’apprentissage de la Didactique des Mathématiques [Texte intégral]
  • Marie-Jeanne Perrin-Glorian
    Un apport majeur de Guy Brousseau : la situation comme objet d’étude [Texte intégral]
  • Patrick Rayou
    Du contrat social au contrat didactique, et retour [Texte intégral]
  • Bernard Sarrazy
    La révolution de la dévolution dans la genèse de la théorie des situations didactiques [Texte intégral]
  • Gérard Sensevy
    Grâce à Brousseau, avec Brousseau [Texte intégral]
  • Andrée Tiberghien
    Hommage à Guy Brousseau [Texte intégral]
  • André Tricot
    Les apports de Guy Brousseau à la psychologie cognitive de l’éducation [Texte intégral]
  • Virginia Warfield
    Hommage à Brousseau [Texte intégral]

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