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ISBN 978-2-7535-9891-1

• Éditorial [Texte intégral]
• Cécile Gardiès et Laurent Fauré
  Changements dans les pratiques d’enseignement et ancrochage des élèves : une analyse des leviers menée au sein d’un LéA enseignement agricole [Texte intégral]
  Changes in teaching practices and the anchoring of pupils: an analysis of the levers used in a LéA agricultural education project
• Caroline Perraud
  Décrire pour comprendre et transformer les pratiques : un travail coopératif dans un ESAT [Texte intégral]
  Describe to understand and transform practices: cooperative work in an ESAT
• Corinne Marlot, Géraldine Boivin-Delpieu et Claudia Küll
  Le rôle de l’épistémologie pratique du professeur dans la mobilisation de certaines normes auto prescrites, en classe de sciences au premier degré [Texte intégral]
  The role of the teacher’s practical epistemology in the mobilization of some self-prescribed standards in the primary science classroom
• Igor Martinache, Yann Clémençon, Laurence Maurin, Fabien Meynier et Marlène Mabut
  Ce que dialoguer veut dire [Texte intégral]
  Éléments d’analyse des échanges langagiers en cours de SES
  What dialogue means. Elements of analysis of spoken exchanges in economic and social sciences (SES) classes
• Azzedine Hajji, Dorothée Baillet, David Libotte et Thomas Barrier
  Le tutorat par les pairs en contexte universitaire : quels effets en termes de milieu et contrat didactique ? [Texte intégral]
  Peer tutoring in higher education: what are the effects in terms of “milieu” and didactical contract?
• Teddy Mayeko
  Mettre au travail les élèves en classe relais [Texte intégral]
  Étude comparative de dispositifs spatiaux investis en SVT et en EPS
  Putting students to work in a temporary class for special needs students. Comparative study of spatial configurations invested in SVT and EPS
• Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin et Patricia Marzin-Janvier
  Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation [Texte intégral]
  The role of Intentional dynamics in the adjustment of the steering’s schema in an inquiry-based science teaching and learning session at primary school
• Luis Radford
  The dialectic between knowledge, knowing, and concept in the theory of objectification [Texte intégral]
  La dialectique entre savoir, connaissance et concept dans la théorie de l’objectivation

• Les classiques de la didactique

  • Les classiques de la didactique [Texte intégral]
  • Yves Chevallard
    Pour la didactique [Texte intégral]
    Pourquoi la recherche en didactique des mathématiques doit constituer le cœur de l’activité des IREM

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