Éditorial
Texte intégral
1Ce numéro 11.1 d'Éducation & Didactique présente comme à l'habitude des articles témoignant d'une grande diversité de l'approche didactique, tant du point de vue des contenus et pratiques étudiés, que des formes méthodologiques utilisées, et des outils théoriques qui organisent les analyses. Nous tenterons, pour ce volume XI, de maintenir – et peut-être d'accroître encore – cette diversité, qui montre la vitalité de nos communautés de recherche.
2Nous attirons également l'attention du lecteur sur les quatre courts commentaires consacrés à l'article de Kemp et al., paru dans le numéro 10.3, portant sur l'analyse de certains éléments d'une performance du pianiste Thelonious Monk (1917-1982). Nous invitons les lecteurs intéressés à nous faire parvenir leur propre commentaire sur l'article de Klemp et al. ou toute réaction que pourrai(en)t leur inspirer un ou des commentaire(s) déjà produit(s).
3Ce numéro ouvre une nouvelle décennie de la revue. Nous espérons toujours davantage contribuer au développement d'une pensée didactique, dans l'ouverture aux autres sciences de la culture, et dans la spécification d'un projet de connaissance original.
Pour citer cet article
Référence papier
Comité de rédaction, « Éditorial », Éducation et didactique, 11-1 | 2017, 6.
Référence électronique
Comité de rédaction, « Éditorial », Éducation et didactique [En ligne], 11-1 | 2017, mis en ligne le 20 juin 2017, consulté le 11 septembre 2026. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2707 ; DOI : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.2707
Haut de pageDroits d’auteur
Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont susceptibles d’être soumis à des autorisations d’usage spécifiques.
Haut de page
Flux RSS
