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Éditorial

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Ce numéro 11.2 d’Éducation & Didactique réunit des articles témoignant de la grande diversité de l’approche didactique. Cette pluralité épistémologique, théorique, méthodologique, est essentielle. La lecture des contributions à ce numéro nous semble aussi montrer, en même temps que cette diversité, et dans la continuité des précédents numéros, une forme de paradigme didactique naissant, au développement duquel la revue souhaite contribuer.

Nous présentons dans ce numéro la traduction française d’un article d’Andrea diSessa, consacrée à une théorie qu’il a élaborée, celle de la « Connaissance par Morceaux » (Knowledge in Pieces). Nous remercions Ghislaine Gueudet, qui a traduit cet article en collaborant avec l’auteur, et l’a présenté. Comme c’est devenu la coutume dans Éducation & Didactique, les propositions des lecteurs et lectrices qui voudraient commenter ce texte sont les bienvenues.

Nous attirons également l...

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Pour citer cet article

Référence papier

Comité de rédaction, « Éditorial », Éducation et didactique, 11-2 | 2017, 6.

Référence électronique

Comité de rédaction, « Éditorial », Éducation et didactique [En ligne], 11-2 | 2017, mis en ligne le 06 décembre 2017, consulté le 24 mai 2018. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2714

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