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Poursuite des discussions à propos du dossier « pratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique ? »

Practice-based research : une aporie et des espoirs

Une revue critique de l’article d’Anthony S. Bryk
Pascal Bressoux
p. 123-134

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Plan

Le constat
Une terminologie brumeuse
Maintenir des standards scientifiques élevés
La question de la généralisabilité au cœur des sciences sociales
Généralisation : une question de « validité externe pure » et « d’extension »
Des communautés d’enseignants et chercheurs structurées en réseaux ?
Conclusion

Aperçu du texte

Le constat

L’article de Bryk (2015) est établi sur un constat : il y a une demande et une exigence croissantes vis-à-vis de l’École ; le fonctionnement des écoles, de même que le métier d’enseignant, sont devenus de plus en plus complexes ; or, en dépit du premier point et pour partie en raison du second, nous ne savons pas passer des connaissances de la recherche à une amélioration de la pratique. Il nous faut donc changer de paradigme ou, pour le moins, l’amender et, pour cela, faire en sorte que le monde des enseignants et le monde des chercheurs soient moins étanches l’un à l’autre. Il ne faut plus considérer, d’un côté, ceux qui savent, et de l’autre, ceux qui font et sont censés mettre en place ce que les premiers leur disent de mettre en place. L’amélioration générale du système éducatif ne peut se faire sans une collaboration de l’ensemble. Mais de quelle collaboration est-...

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Pour citer cet article

Référence papier

Pascal Bressoux, « Practice-based research : une aporie et des espoirs », Éducation et didactique, vol. 11-n°3 | 2017, 123-134.

Référence électronique

Pascal Bressoux, « Practice-based research : une aporie et des espoirs », Éducation et didactique [En ligne], vol. 11-n°3 | 2017, mis en ligne le 31 décembre 2017, consulté le 19 juillet 2018. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2870

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Auteur

Pascal Bressoux

Université Grenoble Alpes
Laboratoire de recherche sur les Apprentissages en contexte – LaRAC (ex LSE)

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