Navigation – Plan du site
Poursuite des discussions à propos du dossier « pratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique ? »

The Quest for Measurement

(and Meaning-Making’s Escape)
Timothy Koschmann
p. 143-146

Entrées d’index

Les débats :

Pratiques et preuves
Haut de page

Extrait du texte

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2021.
Consulter cet article

Aperçu du texte

They say that recognizing that we have a problem is half the battle and, if this is true, Anthony Bryk is definitely halfway home. He argues that educational reform efforts over the past two decades have failed to meet expectations for a variety of reasons including: hasty implementations, inadequate attention to how the reforms should be put into practice, failure to supply essential resources, and the emergence of unintended and possibly perverse consequences of the reform itself. Most of these problems have been acknowledged before, but effective solutions have yet to be seen. Bryk, as a result, turns to the quality improvement movement in healthcare for a way forward. Medicine, he reports, has greatly benefited from applying an “improvement science” (p. 469) approach and suggests that similar benefits might accrue to programs designed to advance educational practice. His AERA lecture is short on detail...

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Timothy Koschmann, « The Quest for Measurement », Éducation et didactique, vol. 11-n°3 | 2017, 143-146.

Référence électronique

Timothy Koschmann, « The Quest for Measurement », Éducation et didactique [En ligne], vol. 11-n°3 | 2017, mis en ligne le 31 décembre 2017, consulté le 18 septembre 2018. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2873

Haut de page

Auteur

Timothy Koschmann

PhD, Department of Medical Education
Southern Illinois University

Articles du même auteur

Haut de page

Droits d’auteur

Tous droits réservés

Haut de page