Navigation – Plan du site
Poursuite des discussions à propos du dossier « pratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique ? »

The Relevance of Improvement Research to Mathematics Education

Paul Cobb
p. 129-132

Entrées d’index

Les débats :

Pratiques et preuves
Haut de page

Extrait du texte


Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2022.
Consulter cet article

Aperçu du texte

Bryk (2015) gives an overview of an approach for improving schooling and students’ learning on a large scale that integrates improvement science methods adapted from medicine and other fields with networked communities of researchers and practitioners who collaborate to address a common problem. As will become apparent, I see considerable value in the improvement research approach that Bryk proposes but argue that it is important to be clear about the types of problems for which the approach is appropriate. As a background, I should clarify that I have been involved for the last ten years or so in work that seeks to address the issue of what it takes to improve the quality of mathematics teaching and learning on a large scale. The details of this work are not important for the purposes of this commentary, but I will draw on some of our findings in order to clarify several of the points I make.

As Bryk obser...

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Paul Cobb, « The Relevance of Improvement Research to Mathematics Education », Éducation et didactique, 12-1 | 2018, 129-132.

Référence électronique

Paul Cobb, « The Relevance of Improvement Research to Mathematics Education », Éducation et didactique [En ligne], 12-1 | 2018, mis en ligne le 20 août 2018, consulté le 22 janvier 2019. URL :

Haut de page


Paul Cobb

Vanderbilt University

Articles du même auteur

Haut de page

Droits d’auteur

Tous droits réservés

Haut de page