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Éditorial

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Ce numéro 12-2 d'Éducation & Didactique témoigne de la variété des domaines abordés en didactique. Le contenu de chaque article montre en effet la diversité des thématiques, théorisations, et méthodes, sans pour cela, nous semble-t-il, que le numéro ne verse dans l'éclectisme : on peut trouver à cet ensemble une sorte d'unité, par-delà les différences. Peut-être quelque chose de l'ordre d'un paradigme didactique est-il en train d'émerger doucement ?

Nous attirons l'attention sur le fait que le dossier commencé il y a trois numéros, « Pratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique ? » reçoit dans cette livraison une nouvelle contribution.

La publication de contributions à cette problématique se poursuivra dans les numéros qui suivent, et le thème du dossier fera l'objet de la prochaine journée Éducation & Didactique-ARCD. La question cruciale de la construction d'évidences dans les sciences de la culture, et plus spécifiquement dans les recherches en éducation, est ai...

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Pour citer cet article

Référence papier

Comité de rédaction, « Éditorial », Éducation et didactique, vol. 12-n°2 | 2018, 6.

Référence électronique

Comité de rédaction, « Éditorial », Éducation et didactique [En ligne], vol. 12-n°2 | 2018, mis en ligne le 21 décembre 2018, consulté le 21 janvier 2019. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/3153

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