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Rencontrer une œuvre des Beatles en histoire des arts à l’école primaire. Une approche comparatiste en didactique

Didier Cariou, Cécile Vendramini et André Scherb
p. 9-42

Résumés

Cet article rend compte d’une situation d’enseignement-apprentissage en histoire des arts, en classe de CM1. Les œuvres étudiées sont la chanson des Beatles A Day in The Life et la pochette de l’album Sgt Pepper’s Lonely Hearts Club Band où figure cette chanson. L’analyse des séances de classe se situe dans le cadre de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD). Elle vise à comprendre comment l’action conjointe du professeur et des élèves produit des liens entre ces œuvres, avec d’autres œuvres qui les éclairent et avec leur dimension historique. Cet enseignement d’histoire des arts appelle le croisement de différents domaines disciplinaires. L’objet de cet article est d’essayer de comprendre les modalités de cette rencontre. En ce sens, il constitue un objet d’étude privilégié pour une approche comparatiste en didactique.

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Extrait du texte

Cairn

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Plan

L’histoire des arts, un enseignement peu exploré
La genèse d’un enseignement
Vers un autre rapport au temps historique
Le cadre théorique de la TACD
Analyse de la séance d’écoute musicale
Un objet d’analyse : une œuvre des Beatles
Analyse des séances d’écoute musicale
La première écoute de la chanson des Beatles
L’écoute de la montée d’orchestre
Analyse de la séance d’étude de la pochette de l’album
La présentation de la pochette de l’album
Analyse de la séance sur la pochette de l’album
L’identification des personnages centraux de la pochette de l’album
Déterminer la signification des habits des Beatles
Identifier les personnages à l’arrière-plan de la pochette
Contextualiser la fabrication de l’image de la pochette
Analyse de la séance d’histoire
Présentation de la séance d’histoire
Articuler les œuvres et la démarche historienne de la périodisation
Introduction à la démarche historienne : retour sur une séance d’écoute musicale
Analyse de la séance d’histoire
Les deux premiers jeux d’apprentissage
Déterminer les conditions de l’émergence d’une culture jeune dans les années 1960
Conclusion

Aperçu du texte

Apparu officiellement en 2008 dans le champ scolaire (MEN, 2008), l’enseignement d’histoire des arts reste assez peu investigué par les didacticiens (Chabanne et al., 2011 ; Chabannes, 2016). Cet article se veut une contribution à l’émergence d’un objet potentiellement en devenir. Il propose l’analyse d’une série de séances menées dans une classe d’une école primaire autour d’une chanson des Beatles, A Day in the Life, parue le 1er juin 1967. Ces séances n’ont pas été menées pour vérifier des hypothèses de recherche. Elles montrent le cheminement d’un professeur des écoles expérimenté confronté à la nécessité d’enseigner l’histoire des arts. Nous nous attachons donc à décrire une pratique effective de classe afin de repérer quelques logiques d’apprentissage à l’œuvre dans ce type d’enseignement. Nous considérons l’ensemble de ces séances comme un cas (Passeron et Revel, 2005) destiné à alimenter la r...

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Pour citer cet article

Référence papier

Didier Cariou, Cécile Vendramini et André Scherb, « Rencontrer une œuvre des Beatles en histoire des arts à l’école primaire. Une approche comparatiste en didactique », Éducation et didactique, 13-1 | 2019, 9-42.

Référence électronique

Didier Cariou, Cécile Vendramini et André Scherb, « Rencontrer une œuvre des Beatles en histoire des arts à l’école primaire. Une approche comparatiste en didactique », Éducation et didactique [En ligne], 13-1 | 2019, mis en ligne le 01 janvier 2021, consulté le 22 février 2020. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/3677 ; DOI : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.3677

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Auteurs

Didier Cariou

université de Bretagne occidentale, CREAD, F 29200 Brest.

Articles du même auteur

Cécile Vendramini

université de Bretagne occidentale, CREAD, F 29200 Brest.

André Scherb

université de Bretagne occidentale, CREAD, F 29200 Brest.

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Tous droits réservés

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