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ISBN 978-2-7535-8373-3

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• Comité de rédaction
  Éditorial [Texte intégral]
• Julia Pilet et Brigitte Grugeon-Allys
  L’activité numérico-algébrique à la transition entre l’arithmétique et l’algèbre [Texte intégral]
  Numerical-algebraic activity at the transition from arithmetic to algebra
• Philippe Clauzard
  L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en faveur de la secondarisation des élèves [Texte intégral]
  The exercise of thought with the learning journal, in favor of secondarization of students
• Adrien Bourg
  Une situation adidactique pour les apprentissages pianistiques [Texte intégral]
  An adidactic situation for piano learning
• Souvanxay Phetchanpheng
  Identity formation of youths in a Tai Lue village in Laos: a process of didactic equilibration? [Texte intégral]
  La formation identitaire d’un adolescent dans un espace villageois tai lue au Laos, un processus d'équilibration didactique ?
• Anne-Marie O’Connell et Claire Chaplier
  Les langues de spécialité dans l’enseignement supérieur en France : un exemple de littératie enseignante dans le domaine de l’anglais des sciences [Texte intégral]
  Specialised languages in higher education in France: an example of teacher literacy in English for science
• Nicolas Hervé, Nathalie Panissal et Nadia Cancian
  Quelles références pour enseigner la transition agroécologique ? Étude de discours de chercheurs sur leurs pratiques scientifiques [Texte intégral]
  What references to teach the agroecological transition? Study of researchers’ discourse on their scientific practices
• Rosalie Bourdages, Roxane Gagnon, Vincent Capt et Denis Foucambert
  De la tâche à l’activité, de la mesure à l’enseignement : considérations méthodologiques sur les habiletés métasyntaxiques en psycholinguistique et en didactique de la grammaire [Texte intégral]
  Metasyntactic Ability: From Psycholinguistic Tasks to Grammatical Activities
• Ghislaine Gueudet et Luc Trouche
  Étudier les interactions professeurs-ressources : questions de méthode [Texte intégral]
  Studying Teachers-Resources Interactions: methodological issues
• Claire Guille-Biel Winder et Édith Petitfour
  Contribution à l’analyse didactique de manuels scolaires numériques du premier degré : une étude de cas [Texte intégral]
  Contribution to didactic analysis of first grade e-textbooks: a case study

• Dossier compagnonnage

  • Joris Thievenaz
    Conceptions du processus de transmission sur le terrain de la formation des Compagnons du Devoir [Texte intégral]
    Conceptions of the transmission process in the Compagnons du Devoir training field

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