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Contribution à l’analyse didactique de manuels scolaires numériques du premier degré : une étude de cas

Contribution to didactic analysis of first grade e-textbooks: a case study
Claire Guille-Biel Winder and Édith Petitfour
p. 159-187

Abstracts

Textbooks occupy a privileged place among resources used by primary school teachers. At international level, the editorial offer concerning textbooks is abundant and constantly evolving, especially with the exploitation of the possibilities offered by the development in information technology. In this article we contribute to the didactic analysis of first grade e-textbooks. We present analytical tools adapted to the particular case of the teaching of geometry and more specifically of the theme “perpendicularity and parallelism” in fourth grade (9-10 years old pupils) in France. We illustrate the proposed framework by analyzing the digital textbook Heuristic Method of Mathematics.

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Editor’s notes

Article soumis le 29/02/2020 et accepté le 29/08/2020

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Cairn

Full-text article available to subscribers or on a "pay per view" basis. It will be available on this URL in January 2023.
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Outline

Introduction
Méthodologie et outils d’analyse
Catégorisation des manuels numériques
Outils théoriques pour l’analyse des caractéristiques du manuel
Outils théoriques spécifiques à l’analyse au niveau local
Objets
Formulations langagières
Types de tâches relatifs aux constructions instrumentées dans l’enseignement des relations
Connaissances en jeu dans les constructions instrumentées
Principales significations des concepts de perpendicularité et de parallélisme
Processus d’appropriation des instruments de géométrie
Éléments caractéristiques du manuel MHM
Analyse du médium
Analyse de la voix
Éléments organisationnels et planificateurs
Organisation générale du manuel
Organisation et planification au niveau global
Organisation et planification du thème d’étude (niveaux global et local)
Synthèse sur l’analyse des éléments caractéristiques
Analyse locale
Objets d’étude
Formulations langagières
Emploi des termes « perpendiculaire » et « parallèle »
Formulations associées aux propriétés des relations
Autres formulations en lien avec la géométrie
Analyse des différents types de tâches
Type de tâches associé à la reconnaissance de droites perpendiculaires
Type de tâches associé au tracé de droites perpendiculaires
Type de tâches associé à la reconnaissance de droites parallèles
Type de tâches associé au tracé de droites parallèles
Initiation du processus d’appropriation des instruments
Présentation des instruments
Modalité de présentation de l’usage des instruments
Connaissances techniques et connaissances pratiques en jeu
Synthèse des différents éléments issus de l’analyse locale du manuel
Conclusion
Bilan sur le manuel MHM
Bilan sur les outils d’analyse et perspectives

First lines

Introduction

L’importance de l’enseignement de la géométrie dans la scolarité obligatoire est soulignée dans les travaux en didactique (Perrin-Glorian et Salin, 2010 ; Houdement, 2019 ; Sinclair et Bruce, 2015), notamment par sa double finalité : donner des moyens de contrôler l’espace dans lequel nous vivons et traiter des problèmes spatiaux, favoriser l’apprentissage du raisonnement. D’autre part, « le manuel scolaire semble être un élément incontournable de l’environnement professionnel de l’enseignant » (Margolinas et Wozniak, 2009, p. 60). En effet de nombreuses études ont mis au jour l’importance des manuels scolaires pour les enseignants, dans la préparation de leur classe et l’actualisation du curriculum (Grave et Pepin, 2015 ; Lepik et al., 2015 ; Pepin et al., 2001 ; Remillard, 2000, 2010 ; Spallanzani et al., 2001 ; Valverde et al., 2002), comme dans leur développement professionnel (Grouws et Smith, 2000 ; Remillard, 2000). Gueudet, Pepin et Trouche (2016a) estiment même ...

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References

Bibliographical reference

Claire Guille-Biel Winder and Édith Petitfour, “Contribution à l’analyse didactique de manuels scolaires numériques du premier degré : une étude de cas”Éducation et didactique, 15-2 | 2021, 159-187.

Electronic reference

Claire Guille-Biel Winder and Édith Petitfour, “Contribution à l’analyse didactique de manuels scolaires numériques du premier degré : une étude de cas”Éducation et didactique [Online], 15-2 | 2021, Online since 02 January 2023, connection on 21 January 2022. URL: http://journals.openedition.org/educationdidactique/8924; DOI: https://doi.org/10.4000/educationdidactique.8924

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About the authors

Claire Guille-Biel Winder

ADEF (UR 4671, Aix-Marseille Université, France
Identifiant ORCID : 0000-0002-4059-550X

Édith Petitfour

Normandie Univ, UNIROUEN, Université de Paris, Univ. Paris Est Creteil, CY Cergy Paris Université, Univ. Lille, LDAR, 76000 Rouen, France
Identifiant ORCID : 0000-0002-8927-693X

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