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Dossier LéA

La conception de vidéoformation pour les proviseurs adjoints dans une approche collaborative inscrite dans un LéA

The design of video-training for vice-principals in a collaborative approach within a LéA
Nina Asloum, Hélène Veyrac, Audrey Murillo et Julie Blanc
p. 103-117

Résumés

Dans le cadre d’une recherche adossée à un réseau de Lieux d’éducation Associés (LéA), un dispositif de vidéoformation de proviseurs adjoints de lycées agricoles français a été réalisé. Cet article présente la co-élaboration du dispositif par des chercheurs et des proviseurs adjoints. La dynamique de conception du dispositif aboutit à des vidéos de situation de travail commentées par des proviseurs adjoints, des bénéficiaires de l’action et des personnes extérieures à l’action (autres proviseurs adjoints, chercheurs). L’article présente les choix qui ont été faits pour concevoir ce dispositif. Il démontre également ses effets sur les proviseurs adjoints qui ont participé à sa conception. Enfin, il ouvre des pistes vers de nouvelles formes de vidéoformation : plus accompagnées, ou basées sur des saynètes jouées par des professionnels.

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Notes de la rédaction

Article soumis le 20/09/2020 et accepté le 25/10/2021

Extrait du texte

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2024.
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Plan

Introduction
Le cadre de la recherche
Le LéA : analyse du travail de proviseurs-adjoints de lycées agricoles
La recherche collaborative
Les proviseurs adjoints dans l’enseignement technique agricole : un réseau, des ressources
Le dispositif de recherche
Les incidences et les valorisations de la recherche
Conclusion

Aperçu du texte

Introduction

Dans le contexte institutionnel éducatif, les formes de recherche-action qui placent les chercheurs en posture d’experts ou de consultants laissent la place à de nouveaux modes de recherches collaboratives. Ces nouveaux modes peuvent associer des lieux d’éducation et aussi parfois des réseaux de professionnels de l’éducation. L’intérêt des liens entre la recherche et ces réseaux a fait l’objet de débats autour du texte de Bryk (2017) dans cette revue. L’objet de notre article est d’illustrer une recherche de ce type, et donc de donner à voir, assez précisément, comment une recherche engageant des chercheurs et un réseau de professionnels de l’éducation a pris forme. Les incidences de cette forme en termes de développement pour un professionnel de l’éducation (un proviseur-adjoint) et de design de nouvelles orientations de recherche seront mises en évidence.

La recherche support de cette illustration s’inscrit elle-même dans le Réseau des Lieux d’éducation Associés (LéA) m...

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Pour citer cet article

Référence papier

Nina Asloum, Hélène Veyrac, Audrey Murillo et Julie Blanc, « La conception de vidéoformation pour les proviseurs adjoints dans une approche collaborative inscrite dans un LéA »Éducation et didactique, 16-1 | 2022, 103-117.

Référence électronique

Nina Asloum, Hélène Veyrac, Audrey Murillo et Julie Blanc, « La conception de vidéoformation pour les proviseurs adjoints dans une approche collaborative inscrite dans un LéA »Éducation et didactique [En ligne], 16-1 | 2022, mis en ligne le 01 janvier 2024, consulté le 16 août 2022. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/9754 ; DOI : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.9754

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Auteurs

Nina Asloum

UMR EFTS (MA-212), Université de Toulouse Jean-Jaurès, ENSFEA, UT2J, France. Identifiant ORCID : 0000-0003-4776-2267

Hélène Veyrac

UMR EFTS (MA-212), Université de Toulouse Jean-Jaurès, ENSFEA, UT2J, France. Identifiant ORCID : 0000-0003-4013-0697

Audrey Murillo

UMR EFTS (MA-212), Université de Toulouse Jean-Jaurès, ENSFEA, UT2J, France. Identifiant ORCID : 0000-0001-7920-1160

Articles du même auteur

Julie Blanc

UMR EFTS (MA-212), Université de Toulouse Jean-Jaurès, ENSFEA, UT2J, France. Identifiant ORCID : 0000-0002-0226-0768

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