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    <title>Éducation et didactique</title>
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    <description>Revue dédiée à l'étude de la didactique dans ses rapports avec les autres sciences humaines et sociales // A journal devoted to didactic studies and its connexions with other research fields in the humanities ans social sciences</description>                      
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  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15683">
    <title>20-2 | 2026 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Couverture Éducation &amp; Didactique | 20-2 2026" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/16082/couv_ed20_2-small200.png" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 979-10-413-1281-8</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15688">Éditorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15790">Le comparatisme, une histoire d’espace et de        temps</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Élise Guenoux et Alain Sénécail</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Comparativism: A Matter of Space and        Time</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15873">Émotions, familiarité avec la situation et        résolutions de problèmes avec énoncé</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Helen Bretéché, Caroline Perraud et Francine Athias</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Affect, familiarity and        problem-solving—A case study of a 10-year-old child</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15943">Langage et apprentissage en classe de sciences :        un nouvel angle d’investigation inspiré de la philosophie du        langage</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Laurence Marty</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Language and Learning in Science        Classrooms: New Insights Derived from Philosophy of Language</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15970">Résolution de problèmes à l’établi</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Trevor H. J. Marchand</div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/16044">Moving toward a pedagogy of questioning: A Change        Laboratory for creating alternatives to school instruction</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Katsuhiro Yamazumi</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Vers une pédagogie du        questionnement : un Laboratoire du Changement pour créer des        alternatives à l’enseignement scolaire</span></div>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/15683</link>
    <dc:date>2028-01-02</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14990">
    <title>20-1 | 2026 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Couverture - Éducation &amp; Didactique 20-1" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/15610/ed20_1_vignette-small200.jpg" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 979-10-413-1142-2</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14992">Éditorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15033">Sur la nécessité comparatiste. Comparatisme en        théorie de l’action conjointe : vers un programme de recherche en        didactique</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Gérard Sensevy, Maël Le Paven Jarno, Dominique Forest et Jérôme Santini</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">On the necessity of comparative        studies, Comparative studies in joint action: the way forward for a        research programme in didactics</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15617">Discussion comparative entre didactique des SVT        et didactique de l’histoire au sein d’un cadre théorique commun</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Sylvain Doussot et Denise Orange Ravachol</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Comparative discussion between life        and Earth science teaching and history teaching within a common        theoretical framework</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15274">Regard croisé entre didactique des mathématiques        et didactique du français pour penser l’enseignement et        l’apprentissage de l’écriture au-delà du français</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Bernadette Kervyn et Lalina Coulange</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">A comparative perspective between        didactics of mathematics and didactics of the French language to        consider the teaching and learning of writing beyond the French        language</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15326">Supporting Mathematics Teachers’ Development of        Ambitious Classroom Practices: The Contributions of Improvement        Research</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Paul Cobb et Anne Garrison Wilhelm</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Accompagner le développement de        pratiques pédagogiques ambitieuses chez les enseignants et les        enseignantes de mathématiques : contributions de la recherche sur        l’amélioration</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15382">A New Pragmatist Philosophy of Science: Active        Knowledge, Operational Truth, and the Place of Science in Life</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Hasok Chang</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Une nouvelle philosophie pragmatiste        de la science : connaissance active, vérité opérationnelle et place de        la science dans la vie</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15457">Can Hasok Chang's activist realism <em>realistically</em> allow a permanent incompatible        pluralism?</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Léna Soler</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Le réalisme activiste de Hasok Chang        peut-il <em>réalistiquement</em> permettre un pluralisme        incompatible permanent ?</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15531">Hasok Chang’s Pragmatist Philosophy of Science        and Its Resonance in Science Education</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Sibel Erduran</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">La philosophie pragmatique de la        science de Hasok Chang et son influence dans l’enseignement des        sciences</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/15564">Response to Léna Soler and Sibel Erduran</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2028]</span></div>
          <div class="author">Hasok Chang</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Réponse aux commentaires de Léna        Solen et Sibel Erduran</span></div>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/14990</link>
    <dc:date>2028-01-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14332">
    <title>19-3 | 2025 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Couverture Éducation &amp; Didactique 19-3| 2025" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/14817/ed_19_3_vignette-small200.png" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 979-10-413-0941-2</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14334">Éditorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14340">Quelle figure du sujet connaissant en didactique        des mathématiques ?</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Jean Brun</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Which Conception of the Cognitive        Subject in Mathematical Didactics? Elements for a Discussion</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14383">L’esprit critique conçu comme une vertu        épistémique</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Julien Olive</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Critical Thinking as an epistemic        virtue</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14666">Comment les communautés d’amélioration en réseau        créent et diffusent des connaissances à propos des pratiques        éducatives ?</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Ignacio Atal et Philippe Dessus</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">How do Networked Improvement        Communities Produce and Spread Knowledge about Educational        Practices?</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14913">Les Pedagogical Content Knowledge dans la        tradition de recherche anglo-saxonne. Étude des fondements et des        limites de quelques modèles en vue d’une classification</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">David Cross</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Pedagogical Content Knowledge in        Science Education. Study of the foundations and limitations of some        models with the aim of classifying them</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14750">L’affaire Andrée Chédid. Approche        socio-didactique d’une dénonciation publique</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Marie-Sylvie Claude et Patrick Rayou</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">A socio-didactic approach to a case        of public denunciation</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14767">A Developmental History of Change Laboratories in        Schools</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Nick Hopwood</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Une histoire du développement des        laboratoires du changement dans les écoles</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="publititle"><strong>Pour la didactique, longtemps après</strong></div>
          <ul class="summary">
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14813"><em>Pour la didactique</em>,        longtemps après</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Yves Chevallard</div>
            </li>
          </ul>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/14332</link>
    <dc:date>2027-01-03</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13887">
    <title>19-2 | 2025 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Vignette E&amp;D 19-2" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/13892/vignette_ed19_2-small200.jpg" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 979-10-413-0673-2</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13896">Éditorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13903">Étude des procédures et des connaissances        engagées par de jeunes élèves de Formation musicale lors d’une tâche        de transposition tonale</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Adrien Bourg</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Study of the procedures and        knowledge used by young music students in a tonal transposition        task</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13972">Lecture littéraire et éducation au politique à        l’école. Des possibles didactiques pour explorer le projet        démocratique et faire société</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Annette Schmehl-Postaï et Catherine Huchet</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Literary reading and political        education at school. Teaching options for exploring the democratic        project and for building a community</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14042">La fresque du climat pour former les enseignants        à l’éducation au changement climatique : quelle éducation au politique        possible ?</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Malou Delplancke et Hanaà Chalak</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">The climate fresk to train teachers        in climate change education: what kind of political education is        possible?</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14074">Des pratiques enseignantes prenant en compte la        dimension collective de l’étude, en mathématiques, d’une question par        la recherche</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Karine Bernad</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Teaching practices taking into        account the collective dimension of the study of an issue through        research in mathematics</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14155">Le renforcement des programmes du premier degré :        des tensions entre finalités ambitieuses et curriculum à enseigner</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Francis Rouquet</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">The strengthening of first degree        school curricula: tensions between ambitious aims and school curricula        to teach</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14216">The Concept of General Subject Didactics</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Martin Rothgangel et Helmut Johannes Vollmer</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Le concept de didactique générale        des disciplines</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="publititle"><strong>Les classiques de la didactique</strong></div>
          <ul class="summary">
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14321">Les classiques de la didactique (suite 3/4)</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/14323">Les classiques de la didactique (suite 4/4)</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
              <div class="author">Yves Chevallard</div>
              <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Manifesto for research in        mathematics didactics. Why research into the didactics of mathematics        must be at the heart of French Mathematics Education Research        Institutes (IREM)</span></div>
            </li>
          </ul>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/13887</link>
    <dc:date>2027-01-02</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13662">
    <title>19-1 | 2025 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Éducation &amp; didactique 19-1 – Vignette" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/13670/ed_19_1_couv-small200.jpg" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 979-10-413-0344-1</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13671">Éditorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13675">Les visites scolaires aux musées du point de vue des enseignant·e·s : une étude comparée entre le Brésil et la France</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Monique Gewerc et Ana Dias-Chiaruttini</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">School Visits to Museums from the Point of View of Teachers: a Comparative Study of Brazil and France</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13716">La validité des évaluations en contexte scolaire : débats et approches</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Daniel Bart, Rémi Goasdoué et Marc Vantourout</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">The Validity of Assessments in School Context: Debates and Approaches</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13737">Un maillage analogique de la résolution de problèmes arithmétiques : le cadre A-S<sup>3</sup></a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Emmanuel Sander</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">An Analogical Mesh for Arithmetic Word Problem Solving: the A-S<sup>3</sup> Framework</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13801">Hybridisation and Networking of Theories: The Case of the Ontosemiotic Approach in Mathematics Education</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
          <div class="author">Juan D. Godino</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Hybridation et mise en réseau des théories : Le cas de l’approche ontosémiotique dans l’enseignement des mathématiques</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="publititle"><strong>Recensions</strong></div>
          <ul class="summary">
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13841">Ce qui, de l’histoire, est déjà inscrit dans la biologie</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Paul Jorion</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13852"><em>Les structures fondamentales des sociétés humaines</em></a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Lucie Gomes</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13851"><em>Les structures fondamentales des sociétés humaines</em></a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Yves Chevallard</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13856">Réponse de l’auteur aux recensions</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
              <div class="author">Bernard Lahire</div>
            </li>
          </ul>
        </li>
        <li>
          <div class="publititle"><strong>Les classiques de la didactique</strong></div>
          <ul class="summary">
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13865">Les classiques de la didactique (suite 3/4)</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13867">Pour la didactique</a> <span class="fullText">[Texte intégral disponible en janvier 2027]</span></div>
              <div class="author">Yves Chevallard</div>
              <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Manifesto for research in mathematics didactics. Why research into the didactics of mathematics must be at the heart of French Mathematics Education Research Institutes (IREM)</span></div>
            </li>
          </ul>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/13662</link>
    <dc:date>2027-01-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13352">
    <title>18-3 | 2024 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Éducation &amp; didactique 18-3 – Vignette" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/13640/ed18_3_vignette-small200.jpg" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 979-10-413-0075-4</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13353">Éditorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Editorial</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13357">Étude de l’usage des doigts en mathématiques chez des élèves présentant un trouble du développement intellectuel</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Nathalie Bonneton-Botté, Fanny Ollivier, Hélène Hili, Nadège Saliot, Benoit Bonnet, Nolwenn Quelaudren, Delphine Vlieghe, Hugo Payre, Anne Laure Germain, Adrian Boivin et Sonia Jarry</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Use of fingers in mathematics by students with intellectual developmental disabilities</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13447">Conscience disciplinaire et didactique de la géographie : une approche par le sujet didactique</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Anne Glaudel et Jean-François Thémines</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Disciplinary awareness and geography didactics: the didactic subject as central issue</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13470">Malentendus spécifiques et malentendus transverses dans la géographie scolaire</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Cédric Naudet</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Specific and transversal misunderstandings in school geography</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13518">Les principes pédagogiques à l’œuvre dans les épistémologies pratiques de deux professeurs des écoles stagiaires</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Mathilde Musard, Maël Le Paven et Philippe Le Borgne</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Pedagogical principles at work in the practical epistemologies of two students’ teachers</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13537">Les essais contrôlés randomisés au Royaume-Uni : évaluer les interventions efficaces pour favoriser l’apprentissage des mathématiques</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Nathalie Roques</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Randomized controlled trials in the UK: evaluating the effectivity of interventions to forster mathematics learning</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13583">Poignant Experiences and the Nonteleological Teachable Moment</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Leif Östman, Jim Garrison et Katrien Van Poeck</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Expériences marquantes et moments propices à l’enseignement</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="publititle"><strong>Les classiques de la didactique</strong></div>
          <ul class="summary">
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13630">Les classiques de la didactique</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Classics of didactics</span></div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13633">Pour la didactique</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Yves Chevallard</div>
              <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Manifesto for research in mathematics didactics. Why research into the didactics of mathematics must be at the heart of French Mathematics Education Research Institutes (IREM)</span></div>
            </li>
          </ul>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/13352</link>
    <dc:date>2026-01-04</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12955">
    <title>18-2 | 2024 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Éducation &amp; didactique 18-2 – Vignette" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/12960/ed_18_2_vignette-small200.jpg" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 978-2-7535-9891-1</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12963">Éditorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12967">Changements dans les pratiques d’enseignement et ancrochage des élèves : une analyse des leviers menée au sein d’un LéA enseignement agricole</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Cécile Gardiès et Laurent Fauré</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Changes in teaching practices and the anchoring of pupils: an analysis of the levers used in a LéA agricultural education project</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12997">Décrire pour comprendre et transformer les pratiques : un travail coopératif dans un ESAT</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Caroline Perraud</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Describe to understand and transform practices: cooperative work in an ESAT</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13028">Le rôle de l’épistémologie pratique du professeur dans la mobilisation de certaines normes auto prescrites, en classe de sciences au premier degré</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Corinne Marlot, Géraldine Boivin-Delpieu et Claudia Küll</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">The role of the teacher’s practical epistemology in the mobilization of some self-prescribed standards in the primary science classroom</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13050">Ce que dialoguer veut dire</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Igor Martinache, Yann Clémençon, Laurence Maurin, Fabien Meynier et Marlène Mabut</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">What dialogue means. Elements of analysis of spoken exchanges in economic and social sciences (SES) classes</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13125">Le tutorat par les pairs en contexte universitaire : quels effets en termes de milieu et contrat didactique ?</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Azzedine Hajji, Dorothée Baillet, David Libotte et Thomas Barrier</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Peer tutoring in higher education: what are the effects in terms of “milieu” and didactical contract?</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13152">Mettre au travail les élèves en classe relais</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Teddy Mayeko</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Putting students to work in a temporary class for special needs students. Comparative study of spatial configurations invested in SVT and EPS</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13212">Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Muriel Blat, Jean-Marie Boilevin et Patricia Marzin-Janvier</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">The role of Intentional dynamics in the adjustment of the steering’s schema in an inquiry-based science teaching and learning session at primary school</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13263">The dialectic between knowledge, knowing, and concept in the theory of objectification</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Luis Radford</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">La dialectique entre savoir, connaissance et concept dans la théorie de l’objectivation</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="publititle"><strong>Les classiques de la didactique</strong></div>
          <ul class="summary">
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13348">Les classiques de la didactique</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/13320">Pour la didactique</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Yves Chevallard</div>
            </li>
          </ul>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/12955</link>
    <dc:date>2026-01-03</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12417">
    <title>18-1 | 2024 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Éducation &amp; didactique 18-1 – Couverture" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/12522/ed18_1_vignette-small200.jpg" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 978-2-7535-9780-8</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12528">Éditorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12533">Méthodes d’actions multimodales, développement professionnel et santé au travail</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Pascal Simonet, Grégory Munoz et Christine Vidal-Gomel</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Multimodal action methods, professional development and occupational health. A case of clinical and interdisciplinary intervention-research in the gravedigger’s profession</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12588">Intentions d’usage et fonctions de l’image vidéo pour former</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Mariachiara Pacquola et Paul Olry</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Use of video, learning about work, work place learning, vocational didactics</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12628">Des Systèmes Hybrides Texte-Image-Son (SHTIS) comme instruments du dialogue d’ingénierie</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Jean-Noël Blocher</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Hybrid Text-Image-Sound Systems (SHTIS) as engineering dialogue tools</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12663">Épistémologies pratiques et partage des responsabilités entre guide et enseignant : de l’importance des contenus tacites de la visite scolaire</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Alain Sénécail</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Practical epistemologies and sharing of responsibilities between guide and teacher: the importance of tacit content during the school visit</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12422">Genèse d’un incident en classe</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Joëlle Coasne, Daniel Faggianelli, Murielle Gerin, Agnès Grimault-Leprince, Monique Loquet et Chloé Riban</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">The genesis of a classroom incident. Didactic and sociological cross-analysis</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12728">L’influence de la modalité orale en géométrie</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Édith Petitfour, Catherine Houdement et Nicole Audoin-Latourte</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">The influence of oral modality in geometry</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12780">Epistemics and Education</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Gregory J. Kelly</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Épistémologie et éducation</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="publititle"><strong>Hommage à Guy Brousseau</strong></div>
          <div class="introduction" lang="fr">
            <p>La revue <em>&#201;ducation &#38; Didactique</em> a souhait&#233; rendre un hommage scientifique &#224; Guy Brousseau, d&#233;c&#233;d&#233; le 15&#160;f&#233;vrier 2024. L&#8217;&#339;uvre de Brousseau nous para&#238;t essentielle pour les recherches en didactique, bien au-del&#224; du domaine des math&#233;matiques, et a nourri le travail des didacticiens, notamment de didacticiens comparatistes, bien au-del&#224; de son cercle initial.<br /><br />Plusieurs chercheuses et chercheurs, didacticiennes et didacticiens ont &#233;t&#233;&#160;invit&#233;&#183;es &#224; en t&#233;moigner&#160;:<br /><br />Chantal Amade-Escot<br />Mich&#232;le Artigue<br />Nicolas Balacheff<br />Annie Bessot<br />Isabelle Bloch<br />Yves Chevallard<br />Sylvain Doussot<br />Michel Fabre<br />Denise Greslard-Nedelec<br />Martine Jaubert<br />Samy Johsua<br />Claire Margolinas<br />Alain Mercier<br />Christian Orange<br />Pilar Oruz<br />Marie-Jeanne Perrin-Glorian<br />Patrick Rayou<br />Maryse Rebiere<br />Bernard Sarrazy<br />G&#233;rard Sensevy<br />Andr&#233;e Tiberghien<br />Andr&#233; Tricot<br />Virginia Warfield</p>
          </div>
          <ul class="summary">
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12827">Sur l’héritage et l’horizon ouverts par Guy Brousseau pour la didactique de l’éducation physique</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Chantal Amade-Escot</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12828">L’héritage scientifique de Guy Brousseau</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Michèle Artigue</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12837">Guy Brousseau, 1933-2024, chercheur et penseur de l’épistémologie expérimentale des mathématiques</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Nicolas Balacheff</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12847">Un court texte en hommage à Guy Brousseau</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Annie Bessot</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12852">Hommage à Guy Brousseau</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Isabelle Bloch</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12858">Guy Brousseau : des souvenirs émerveillés</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Yves Chevallard</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12862">Texte hommage à G. Brousseau</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Sylvain Doussot</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12863">La situation problème : de Rousseau à Brousseau</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Michel Fabre</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12867">Mon hommage à Guy Brousseau</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Denise Greslard-Nédélec</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12877">Point de vue singulier de didacticiennes du français</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Maryse Rebière et Martine Jaubert</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12892">Guy Brousseau, un fondateur</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Samy Johsua</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12902">Guy Brousseau et la théorie des situations : éloge d'une pensée non conformiste</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Claire Margolinas</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12912">Ma mémoire de Guy Brousseau, son apport fondateur</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Alain Mercier</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12913">Guy Brousseau et les orientations fondamentales des recherches didactiques francophones</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Christian Orange</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12915">Le COREM, mon milieu adidactique d’apprentissage de la Didactique des Mathématiques</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Pilar Orús</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12925">Un apport majeur de Guy Brousseau : la situation comme objet d’étude</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Marie-Jeanne Perrin-Glorian</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12932">Du contrat social au contrat didactique, et retour</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Patrick Rayou</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12933">La révolution de la dévolution dans la genèse de la théorie des situations didactiques</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Bernard Sarrazy</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12937">Grâce à Brousseau, avec Brousseau</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Gérard Sensevy</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12938">Hommage à Guy Brousseau</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Andrée Tiberghien</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12943">Les apports de Guy Brousseau à la psychologie cognitive de l’éducation</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">André Tricot</div>
            </li>
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12947">Hommage à Brousseau</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Virginia Warfield</div>
            </li>
          </ul>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/12417</link>
    <dc:date>2026-01-02</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11922">
    <title>17-3 | 2023 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Couverture du n° 17-3 | 2023" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/11925/vignette-small200.jpg" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 978-2-7535-9719-8</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11929">Editorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Jean-Charles Chabanne</div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11940">La production et le traitement de données filmiques au sein du réseau VISA : contexte, filiation et problématiques (présentation du dossier)</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Laurent Veillard et Guillaume Azéma</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">The production and processing of film data within the VISA network: context, filiation and issues (presentation of the dossier)</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11942">Utiliser la vidéo pour le développement de dispositions à agir dans des pratiques professionnelles à forte dimension sensorimotrice. Le cas de la formation au travail à la main au Cadre noir de Saumur</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Benoît Huet, Marine Leblanc, Sophie Biau, Elena Pycik et Jacques Saury</div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12177">Articuler des données hétérogènes pour analyser l’activité de puéricultrices en réanimation néonatale : exploration d’un tableau à trois volets comme outil méthodologique dans le Programme de Recherche Cours d’Action</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Anne-Marie Baraër-Mottaz et Mélanie Secheppet</div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12025">Une relecture du cas de Gaël</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Frédérique Marie Prot et Henri Louis Go</div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12227">Infusing epistemic perspectives on scientific practices in science teacher education</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Sibel Erduran, Deniz Saribas et Ebru Kaya</div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12305">Pratiques inclusives et articulation entre deux systèmes didactiques : l’accompagnement par un AESH est-il un obstacle ou un levier à l’accessibilité didactique ?</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Frédéric Dupré</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Inclusive practices and articulation between two didactic systems: is the accompaniment by an AESH an obstacle or a lever to didactic accessibility?</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12057">Qui fait quoi autour du document en Histoire ? Trois études de cas sur le 11 septembre 2001 en classe de première</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Brigitte Morand et Guillaume Serres</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Who does what around the document in History? Three case studies on September 11, 2001 in High School 11th grade class (age 16-17)</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/12365">Construire pour écrire</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Magali Brunel</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Building for writing, Material manipulation serving written production in 3rd cycle of elementary school</span></div>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/11922</link>
    <dc:date>2026-01-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11511">
    <title>17-2 | 2023 &#8211; Varia</title>
    <description><![CDATA[<img alt="Couverture du n° 17-2" src="http://journals.openedition.org/educationdidactique/docannexe/file/11883/ed_17_2_couv_vignette-small200.jpg" /><div class="information">
        <div class="isbn">ISBN 978-2-7535-9550-7</div>
      </div>
      <ul class="summary">
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11573">Éditorial</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author"> Comité de rédaction</div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11515">Représentations de la coexistence des statues historiques et d’œuvres d’art dans un espace militaire</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Eleni Karagianni et Théodora Cavoura</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Representations of the coexistence of historical statues and works of art in a military space</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11581">Évolution des regards théoriques sur la perspective actionnelle dans l’enseignement des langues en France</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Margaret Bento</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Evolution of theoretical views on the action-oriented perspective in language teaching in France</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11588">Égalité des sexes et temps didactique. L’exemple de l’écriture au CP</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Murielle Gerin</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Gender equality and teaching time. The example of writing in first grade</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11613">Structuration des situations didactiques et continuités dans la dynamique de construction des savoirs en sciences</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Laurence Marty, Florence Ligozat et Patrice Venturini</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Structuring didactic situations and continuities in the dynamics of constructing knowledge in science</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11656">Milieu didactique et affordance dans les enseignements en arts plastiques et visuels</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Apolline Torregrosa</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Affordance and didactic environment in Arts Education</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11686">Le calcul de dose médicamenteuse : analyse didactique et conceptualisation de l’activité infirmière. Le cas de l’injection de dobutamine</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Daniel Benlahouès et Éric Roditi</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Drug dose calculation: didactic analysis and conceptualisation of the nursing activity. The case of dobutamine injection</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11717">Les grandeurs en maternelle : émergence, autonomisation et indexation disciplinaire d’un contenu (1881-2021)</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Xavier Sido et Annie Soloch</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Magnitudes in nursery school: the emergence, autonomy and disciplinary indexing of content (1881-2021)</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11773">Finding life beyond the classroom walls: a Change Laboratory supporting expansive de-encapsulation of school</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
          <div class="author">Yrjö Engeström, Pauliina Rantavuori, Piia Ruutu et Maria Tapola-Haapala</div>
          <div class="altertitle foreign" xml:lang="fr" lang="fr"><span xml:lang="fr" lang="fr">Sortir de la salle de classe : un laboratoire du changement pour « désencapsuler » l’école par apprentissage expansif</span></div>
        </li>
        <li>
          <div class="publititle"><strong>Dossier statistiques</strong></div>
          <ul class="summary">
            <li>
              <div class="title"><a href="http://journals.openedition.org/educationdidactique/11833">Impact du langage probabiliste sur l'usage des tests de décision</a> <span class="fullText">[Texte intégral]</span></div>
              <div class="author">Zahid El M’hamedi</div>
              <div class="altertitle foreign" xml:lang="en" lang="en"><span xml:lang="en" lang="en">Impact of probabilistic language on the use of decision tests</span></div>
            </li>
          </ul>
        </li>
      </ul>]]></description>
    <link>http://journals.openedition.org/educationdidactique/11511</link>
    <dc:date>2025-01-02</dc:date>
  </item>
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