• Jean-Francis Gréhaigne
  Éditorial [Texte intégral]
• Hafsi Bedhioufi et Nabil Gmada
  L’interaction langagière formelle et/ou informelle en Education Physique et Sportive en Tunisie [Texte intégral]
• Pablo Buznic-Bourgeacq, André Terrisse et Eric Margnes
  L’expérience personnelle du professeur d’EPS, approche clinique et implications didactiques : une étude de cas d’une enseignante débutante [Texte intégral]
• Sigolène Couchot-Schiex
  L’univers de l’enseignant est-il genré ? [Texte intégral]
• Florence Darnis, Lucile Lafont et André Menaut
  Interactions verbales en situation de co-construction de règles d’action au handball : l’exemple de deux dyades à fonctionnement contrasté [Texte intégral]
• Tony Froissart et Alain Lorrain
  Tableaux organisateurs de la motricité pendulaire et acrobatique : des outils au service de l’enseignement des activités gymniques et acrobatiques [Texte intégral]
• Yannick Lémonie, Jean-Louis Gouju et Bernard David
  L’interaction didactique comme construction d’un espace partagé : le cas de l’enseignement de la natation sportive en EPS [Texte intégral]
• Pascale Motter, Anne-Aymone Maraite et Marc Cloes
  Solutions imaginées par les enseignantes en éducation physique du secondaire pour lutter contre le phénomène de la dispense dans le cours de natation [Texte intégral]
• Martin Roy, Gino Perreault, Jean-François Desbiens, Sylvain Turcotte, Carlo Spallanzani et Hélène Harnois
  Étude de la communication en entraînement sportif par l’utilisation d’une démarche multi-méthodologique : exemples avec des entraîneurs en volley-ball et basket-ball [Texte intégral]
• Benoit Vercruysse, Ghislain Carlier et Léopold Paquay
  Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive [Texte intégral]
• Actualités des thèses

Navigation