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• Éditorial

• Recherches et réflexions

  • Marie-Claude Beaudry et Jean-Philippe Ayotte-Beaudet
    La contextualisation des apprentissages scientifiques en plein air à proximité de l’école [Texte intégral]
  • Émilie Martin
    Éducation dans et par la nature et écoformation, évolution des pratiques et des conceptions éducatives des acteurs [Texte intégral]
  • Gillian Cante, Laura Nicolas, Mathieu Point et Ziad Dabaja
    Le « jeu libre en nature » : définitions, types et impacts de « la nature » sur les jeux libres d’enfants [Texte intégral]
  • Élodie Oursel
    Quelle heure est-il ? La dimension temporelle de l’éducation et de l’école, dedans et dehors [Texte intégral]
  • Anne Mesny, Yves-Marie Abraham et Noémie Marleau
    Autopsie du « choc biographique » vécu par des étudiants en gestion à l’occasion d’un cours sur la décroissance [Texte intégral]
  • Coline Ruwet, Simon Dubetz et Maëlle Kahan
    Expérimenter les dimensions subjectives et culturelles de la transition avec des jeunes de l’enseignement supérieur. [Texte intégral]
  • Alexis Legault et Adolfo Agundez-Rodriguez
    Potentiel de l’action écologiste pour l’éducation écocitoyenne : le cas du Mouvement d’action régional en environnement [Texte intégral]

• Regards

  • Maxime Fecteau
    Traduire la sensibilité écologique par l’essai « Le Printemps silencieux » de Rachel Carson [Texte intégral]

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