2Pour marquer cet anniversaire, nous avons souhaité retracer l’activité d’ESP depuis son premier numéro, en donnant la parole à ceux et celles qui la produisent deux fois par an. Douze des 24 membres du Comité de lecture ont accepté de réfléchir sur les contenus des différentes rubriques.

3Le but global était multiple : montrer ESP « de l’intérieur », en quelque sorte, chiffres à l’appui, comme le fait L. Giacoma ici, mettant à profit la banque de données construite à l’occasion de l’exposition du CIEBP à Aoste en 2024, ou encore C. Guillemot et A. Ribera, présentant la version numérique de la revue, de son accession à la plateforme OpenJournal et à sa mise en ligne en 2016. De manière plus personnelle, M. Cavalli avance également des chiffres, pour révéler rétrospectivement la gestion complexe des apprentissages des langues en VDA. Comme il se doit, cette vision de l’intérieur est complétée par un regard extérieur, par lequel L. Nussbaum souligne le statut relatif des langues dans la Vallée et suggère une comparaison avec la situation qu’elle a elle-même observée en Catalogne. Enfin, l’objectif était surtout d’illustrer les idées qui animent la revue et l’étendue de ses ambitions, grâce aux articles de la rubrique « Expériences et recherches », de loin les plus nombreux dans ESP.

5ESP publie des varia et n’est pas une revue thématique – bien que les intitulés des rubriques désignent autant d’orientations – mais des thèmes viennent souvent imposer une unité à un numéro ou à une série de numéros. Il en est allé ainsi de tous les grands sujets, tels que :

• • 4 Rita Decime, à l’époque Ispettrice Tecnica per la scuola materna en Vallée d’Aoste, cf. ESP n° 13 ( (...)

  l’éducation bilingue ; dès 2003, une responsable scolaire majeure de la Vallée d’Aoste4 a suscité une réflexion de fond sur les pratiques pédagogiques, qui a été poursuivie sur plusieurs numéros et a abouti en 2009 à l’interrogation, toujours actuelle : « quelle politique linguistique pour le VDA ? ».

• la manière de concevoir l’internationalisation de l’éducation plurilingue a évolué significativement dans la revue, comme le montre une analyse diachronique des contributions (G. Vernetto).

• • 5 Dear All/ Ch(è/e)r(e)s tou(te)s… Lingue, genere, inclusività (Actes 2024).

  le thème de l’écriture inclusive, aiguillonné par la polémique qui agite depuis quelques années la communauté linguistique tant française qu’italienne autour de la question du genre, a donné lieu à plusieurs articles, à commencer par la question de savoir s’il faut ou non l’aborder en classe de FLE et culminant, deux ans et quatre numéros plus tard, avec l’organisation d’un colloque à l’Université d’Aoste5.

• l’ouverture affirmée d’ESP sur les langues locales (T. Telmon dans l’éditorial) a suscité de nombreuses contributions et la notion de la

• revitalisation des langues régionales a fait l’objet de débats dans le cadre des « Samedi du CIEBP », ensuite parus dans la revue. Enfin, un thème récurrent concerne les liens entre

• langues, langages et identités, préoccupation existentielle qui n’est pas près de quitter notre horizon, à témoin les articles sur la mixité personnelle et familiale (L. Revelli et G. Varro).

6Les références changent avec le temps, les générations, les organismes de rattachement des chercheur-e-s et des auteur-e-s, le contexte mondial, le monde qui nous environne. Analysant les apports de l’aire germanophone à ESP, A. Geiger-Jaillet souligne le passage progressif de notre ligne éditoriale, d’une structuration par l’enseignement bilingue à une structuration autour des trajectoires individuelles, identités plurielles et répertoires langagiers complexes.

8Quel meilleur moyen que l’humour pour stimuler les futurs auteurs et autrices à contribuer à cette rubrique dans les numéros à venir ?

9Saluons pour finir, l’esprit d’équipe qui a présidé à la conception et à la réalisation de ce numéro anniversaire, l’« esprit ESP », pour reprendre le petit texte de B. Moretti, jouant sur le sigle par un mot d’esprit. Notre approche reste et perpétue celle d’A. Tabouret-Keller, qui aimait à dire : « ESP est une revue scientifique mais pas académique », c’est-à-dire préservée de la prétention de tout savoir et gardant toujours le sens de l’humour et du contact : contacts des langues, certes, mais surtout contacts avec les gens.