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Keywords:
feminism of languageParole chiave:
femminismo di linguaggio, Atlante dei patois valdostani, dizionario di sociolinguisticaTexte intégral
1In questo numero 52 di ESP, per cominciare a preparare i nostri lettori al prossimo “Samedi du CIEBP” (ottobre 2022), che avrà l’aspetto di una Tavola Rotonda in cui sarà dibattuta la questione, così attuale e polemica, della “scrittura inclusiva”, un panorama del femminismo in Francia e del suo legame con la nozione di “genere” - un “femminismo di linguaggio” (Rebaudières) – ci è sembrato un modo interessante per introdurre il tema.
2Ma ci sono altre tematiche che risvegliano la nostra attenzione, come per esempio la pubblicazione nel 2021del primo volume dell’Atlante dei patois valdostani, che suscita interessanti riflessioni ed osservazioni da parte degli specialisti, per quanto riguarda il modo in cui è stato realizzato e la sua portata in paragone con gli atlanti che l’hanno preceduto (Telmon).
3Nel 2021 è uscito anche il Dictionnaire de la sociolinguistique, pubblicato dalla rivista Langage et Société, il cui resoconto (Nussbaum) mostra che questo dizionario da un lato riunisce la storia dei movimenti intellettuali in lingua francese che hanno animato il dibattito in Francia, negli Stati Uniti ed in Gran Bretagna, dall’altro costituisce un aiuto prezioso per tutti coloro i quali si interessano a questo settore.
4Una preoccupazione sempre centrale nella nostra rivista, ovvero l’incontro delle lingue recensite nel nostro Paese con i nuovi locutori – migranti, figli di immigrati o di coppie miste, o perfino principesse straniere – si ritrova anch’essa in diversi numeri del presente numero. Approfondiremo questi temi grazie all’esperienza di un giovane insegnante in formazione in Germania con liceali di origine turca od araba (Lafia) e con le osservazioni di laboratori di éveil aux langues (letteralmente “risveglio alle lingue”) con bambini di molteplici origini a Parigi (Chenouf, Alphand). Una ricerca di terreno condotta in Eritrea sulle interazioni linguistiche attraverso le fasi pre- e postcoloniale del suo passato con l’Italia rivela i vari stadi del prestigio e della vitalità della lingua italiana nei Paesi del Corno d’Africa (Revelli). La storia di una straniera che viene ad assumere il ruolo di regina di Francia permette di osservare una realtà poco nota, soprattutto la sua giovane età, la sua solitudine da bambina, l’obbligo di comunicare in francese (Deprez). Un panorama delle ricerche qualitative su famiglie plurilingui in vari Paesi del mondo (Deprez, Varro, Collet) sottolinea sia i fattori comuni a queste famiglie che gli elementi che le differenziano, che si tratti di contesti geopolitici diversi fra loro (come Francia, Gran Bretagna, Corea del Nord, Etiopia e India), sia che ci si riferisca a circostanze particolari, come la nascita di un bambino sordo in una famiglia (i membri “udenti” della famiglia hanno l’occasione di diventare bilingui grazie alla lingua dei segni…). Infine la testimonianza di un insegnante di FLE (francese lingua straniera) confrontato a gruppi eterogenei di allievi di qualsiasi età, origine, livello d’alfabetizzazione, rende conto dell’esperienza, fin qui poco documentata, che rappresenta l’insegnamento del FLI (francese lingua d’immigrazione) (Boukhris).
5Tutte queste esperienze, ricerche ed osservazioni costituiscono la caratteristica essenziale della rivista: i contatti delle lingue in società in tutte le circostanze della vita (non solo scolastiche). Aspettiamo con impazienza di conoscere le vostre e speriamo di leggervi presto!
Pour citer cet article
Référence papier
Gabrielle Varro, « Presentazione », Éducation et sociétés plurilingues, 52 | 2022, 3-4.
Référence électronique
Gabrielle Varro, « Presentazione », Éducation et sociétés plurilingues [En ligne], 52 | 2022, mis en ligne le 23 août 2024, consulté le 15 juin 2026. URL : http://journals.openedition.org/esp/8212 ; DOI : https://doi.org/10.4000/126y4
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