Résumés
La gestion des enseignant·es contractuel·les intervient aux marges de la régulation de l’emploi enseignant dans les premier et second degrés : elle ne se fait pas à l’échelon central, mais au sein des académies et elle concerne les remplacements et les « matières en tension ». Le processus de recrutement des enseignant·es non titulaires du second degré étudié dans cet article à partir d’observations et d’entretiens réalisés en rectorat, donne à voir le rôle central joué par l’encadrement intermédiaire académique dans la construction d’un marché local de l’enseignement. En analysant les interventions des différents acteurs impliqués dans le recrutement, inspecteurs, gestionnaires et chef·fes d’établissement, l’article analyse les logiques de sélection administratives, pédagogiques et disciplinaires parfois concurrentes, et la manière dont est défini le « besoin » temporaire d’enseignement à l’intersection de ces logiques.
In France, the management of contract teachers takes place at the margins of the regulation of teaching employment in primary and secondary education : it is not carried out at the central level, but within state regional administrations (académies) having in charge teachers’ replacement and subject areas experiencing shortages. The recruitment of non-tenured secondary school teachers is studied in this article on the basis of observations and interviews carried out with the different actors involved in this process at the académie level : inspectors, administrative staff and principals. The article thus shows the central role played by the middle management of académies in the construction of a local teaching market. It analyses the – sometimes competing – administrative, pedagogical and subject-related logics of selection, and the way in which the need for temporary teaching is defined at the intersection of these logics.
Die Beschäftigung von Vertragslehrerinnen und -lehrern läuft am Rande der geregelten Beschäftigung der Lehrkräfte in der Primar- und Sekundarstufe ab : Sie erfolgt nicht auf zentraler Ebene, sondern innerhalb der Akademien und betrifft Vertretungen und Fächer mit einem hohen Lehrkräftemangel. Der in diesem Artikel anhand von Beobachtungen und Interviews in den Rektoraten untersuchte Prozess der Einstellung von nicht verbeamteten Lehrern der Sekundarstufe II verdeutlicht die zentrale Rolle der mittleren akademischen Führungsebene bei der Entstehung eines lokalen Lehrkräftemarktes. Der Artikel untersucht die Vorgehensweisen der Beteiligten am Einstellungsprozess von Lehrerkräften – Inspektoren, Verwaltungsbeamte, Schulleiterinnen und Schulleiter – und analysiert die teilweise konkurrierenden verwaltungstechnischen, pädagogischen und fachspezifischen Auswahlkriterien sowie die Art und Weise, wie der „zeitweilige Bedarf“ an Lehrkräften an der Schnittstelle dieser Logiken definiert wird.
La gestión de los docentes contratados tiene lugar en los márgenes de la regulación del empleo docente en la enseñanza primaria y secundaria : no se lleva a cabo a nivel central, sino dentro de las academias, y se refiere a las suplencias y a las "materias en tensión". El proceso de contratación de los docentes de secundaria no titulares, estudiado en este artículo a partir de observaciones y entrevistas realizadas en el rectorado, muestra el papel central que desempeñan los mandos intermedios académicos en la construcción de un mercado docente local. Mediante el análisis de las intervenciones de los diferentes actores implicados en la contratación, inspectores, gestores y directores, el artículo analiza las lógicas de selección administrativas, pedagógicas y disciplinarias, a veces contrapuestas, y la forma en que se define la "necesidad" temporal de enseñanza en la intersección de estas lógicas.
Haut de page
Accès au texte / extrait

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2024.
Consulter cet article
Plan
Introduction
1 Des règles d’emploi calquées sur le « modèle statutaire », sous pression de besoins localisés
2 Un travail resserré autour du « bureau des contractuels »
3 Gérer des services enseignants par leurs temporalités : urgences et discontinuités
4 Recruter : les logiques disciplinaires et pédagogiques des inspecteur·trices
5 Recruter : le « mot à dire » des gestionnaires
6 « Le dernier mot » des chefs d’établissement ?
7 Quand le recrutement de contractuel·les révèle la construction de la compétence enseignante
Conclusion
Aperçu du début du texte
Introduction
Les salarié·es sous contrat dans le secteur public non marchand font l’objet d’un intérêt récent en France (Bresson, 2016 ; Peyrin, 2019a), mais les spécificités de leur emploi selon la branche et les modalités de leur sélection hors concours restent encore largement méconnues. Cet article analyse une des dimensions de la recomposition des statuts d’emploi dans la fonction publique, celle de la territorialisation du recrutement des agent·es temporaires de l’État. L’analyse s’appuie sur le cas du recrutement des enseignant·es contractuel·les du second degré qui s’effectue en rectorat d’académie. Le recrutement est abordé ici du côté de l’administration en charge, en tant qu’ensemble de pratiques parfois hétérogènes, mais au centre de l’appariement entre une offre et une demande d’emploi.
Les travaux sociologiques sur le recrutement se sont largement focalisés sur le secteur privé (Bessy et Marchal, 2009 ; Monchatre, 2018) ; les recherches sur l’activité administrative ont...
Haut de page
Pour citer cet article
Référence papier
Caroline Bertron et Hélène Buisson-Fenet, « Au guichet du rectorat. Le travail de recrutement des enseignant·es contractuel·les dans le second degré », Formation emploi, 159 | 2022, 161-184.
Référence électronique
Caroline Bertron et Hélène Buisson-Fenet, « Au guichet du rectorat. Le travail de recrutement des enseignant·es contractuel·les dans le second degré », Formation emploi [En ligne], 159 | Juillet-Septembre, mis en ligne le 04 janvier 2024, consulté le 07 février 2023. URL : http://journals.openedition.org/formationemploi/10890 ; DOI : https://doi.org/10.4000/formationemploi.10890
Haut de page
Auteurs
Maîtresse de conférences en sociologie à l’Université Paris 8. Affiliée au Centre de recherches sociologiques et politiques de Paris - Cultures et Sociétés Urbaines (CRESPPA-CSU, UMR 7217)
Directrice de recherche en sociologie des politiques d’éducation et de formation (Triangle, UMR 5206, ENS de Lyon). Membre du comité de pilotage du Laboratoire de l’Éducation (ENS de Lyon)
Articles du même auteur
Haut de page