Les formations à l’entrepreneuriat se développent dans de nombreuses disciplines du monde universitaire en France. Cela peut être considéré comme un phénomène d’intérêt mondial (Pepin & Champy-Remoussenard, 2017) témoignant de la recréation d’une nouvelle mystique de la figure de l’entrepreneur (Bhatia & Levina, 2020). Pour autant, de nombreux·ses auteur·es s’interrogent sur la réelle possibilité d’enseigner l’entrepreneuriat à l’école ou à l’Université (Fayolle & Sénicourt, 2005, cité par Vicente, 2017). Les formations à l’entrepreneuriat essaiment à tous les niveaux de formation dans les systèmes éducatifs français et européens, au point de figurer parmi les huit compétences clés que devrait acquérir chaque citoyen de l’Union européenne dans une société de la connaissance (Tanguy, 2017).
Vu cet essor, sous quelles conditions la formation à l’entrepreneuriat est-elle possible ? Et comment créer ou déceler cette intention d’entreprendre dans le cadre d’un programme de formation ?
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