Navigation – Plan du site

AccueilNuméros160Formations à l’entrepreneuriat : ...

Formations à l’entrepreneuriat : les connaissances aptes à développer l’intention d’entreprendre

Entrepreneurship training : the relevant types of knowledge for the development of Entrepreneurial Intention
Schulungen für angehende Unternehmer : Kenntnisse, welche die Bereitschaft zum Unternehmertum entwickeln
Formación empresarial : El conocimiento y su papel en la identificación de oportunidades empresariales
Javier Alfonso Rodriguez-Escobar, Raphaël Lissillour et Marie-José Scotto
p. 31-57

Résumés

Cette recherche s’intéresse à l’approche psychologique de l’intention entrepreneuriale conditionnée et manifeste. Elle identifie différents éléments influençant le comportement des individus et leurs objectifs entrepreneuriaux. L’étude a été menée auprès d’un échantillon de 235 étudiants inscrits dans différents cursus universitaires en Espagne. La méthode des équations structurelles a été utilisée dans le traitement des données. Les résultats montrent que l’identification des opportunités est essentielle à l’émergence d’une intention manifeste d’entreprendre. La connaissance explicite est nécessaire à l’identification des opportunités et la connaissance tacite influence directement l’intention manifeste d’entreprendre.

Haut de page

Accès au texte / extrait

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2024.
Consulter cet article

Plan

1 L’identification des opportunités et l’intention d’entreprendre
2 Connaissances explicites et connaissances tacites : rôle et signification pour l’entrepreneuriat
3 Méthodologie de recherche 
3.1 Données et taille de l‘échantillon
3.2 Mesures et échelles
3.3 Test d’endogénéité
4 Résultats : l’importance des connaissances tacites et implicites dans l’intention d’entreprendre
5 Discussion : implications pratiques et théoriques pour la formation à l’entrepreneuriat
Conclusion

Aperçu du début du texte

Les formations à l’entrepreneuriat se développent dans de nombreuses disciplines du monde universitaire en France. Cela peut être considéré comme un phénomène d’intérêt mondial (Pepin & Champy-Remoussenard, 2017) témoignant de la recréation d’une nouvelle mystique de la figure de l’entrepreneur (Bhatia & Levina, 2020). Pour autant, de nombreux·ses auteur·es s’interrogent sur la réelle possibilité d’enseigner l’entrepreneuriat à l’école ou à l’Université (Fayolle & Sénicourt, 2005, cité par Vicente, 2017). Les formations à l’entrepreneuriat essaiment à tous les niveaux de formation dans les systèmes éducatifs français et européens, au point de figurer parmi les huit compétences clés que devrait acquérir chaque citoyen de l’Union européenne dans une société de la connaissance (Tanguy, 2017).

Vu cet essor, sous quelles conditions la formation à l’entrepreneuriat est-elle possible ? Et comment créer ou déceler cette intention d’entreprendre dans le cadre d’un programme de formation ?

Fré...

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Javier Alfonso Rodriguez-Escobar, Raphaël Lissillour et Marie-José Scotto, « Formations à l’entrepreneuriat : les connaissances aptes à développer l’intention d’entreprendre »Formation emploi, 160 | 2022, 31-57.

Référence électronique

Javier Alfonso Rodriguez-Escobar, Raphaël Lissillour et Marie-José Scotto, « Formations à l’entrepreneuriat : les connaissances aptes à développer l’intention d’entreprendre »Formation emploi [En ligne], 160 | Octobre-Décembre, mis en ligne le 05 janvier 2024, consulté le 26 janvier 2023. URL : http://journals.openedition.org/formationemploi/11179 ; DOI : https://doi.org/10.4000/formationemploi.11179

Haut de page

Auteurs

Javier Alfonso Rodriguez-Escobar

Professeur à l’Université européenne Miguel de Cervantes, Valladolid, Espagne

Raphaël Lissillour

Professeur associé dans le département Stratégie et Management à l’IPAG Business School, Paris, France. Chercheur associé au Business and Sustainability Science Institute, BIBS School of Sustainability Management, Prague, République Tchèque

Marie-José Scotto

Professeur de Gestion des Ressources Humaines dans le département Stratégie et Management à l’IPAG Business School, Chaire Entreprise Inclusive, Paris, France

Haut de page

Droits d’auteur

Tous droits réservés

Haut de page
  • Logo Le Céreq
  • Logo La documentation française
  • OpenEdition Journals
Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search