1Des injonctions contradictoires enserrent les professionnels de l’éducation et du social, Ruggero Iori et Valérie Becquet les détaillent dans l’introduction de ce dossier.

3Cette double injonction est relevée dès l’entame du numéro par Émilie Saunier et Marianne Woollven à propos du recrutement des conseillers principaux d’éducation (CPE). Ce concours est finalement articulé en grande partie autour de cette double injonction, et le plus souvent de manière implicite.

4Selon Lila Le Trividic Harrache, la prise de distance et de hauteur est aussi nécessaire qu’implicite pour les professionnels de lycée qui doivent organiser des aménagements pour certains élèves nécessitant des régimes spéciaux de scolarité.

5Pour les travailleurs sociaux, l’exigence de réflexivité est clairement explicitée. Charlène Charles souligne les difficultés à la mettre en œuvre alors que les ressources se raréfient et que le temps est de plus en plus compté.

6Une tension similaire est présente chez les animateurs jeunesse étudiés par Jérôme Camus. Il leur faut tenir à distance les prescriptions institutionnelles pour mieux les adapter aux interactions ordinaires avec les jeunes et assurer leur participation.

7Ainsi sont interrogés, comme le souligne Sandrine Nicourd en postface, les différentes modalités d’engagement dans les métiers de l’éducation et du social.

8Enfin, hors dossier, Lucille Petit rend compte de l’ouvrage : La précarité durable. Vivre en emploi discontinu, Roux, N. (2022). Paris : PUF. Comment l’enchaînement de contrats est-il accepté et supporté par des personnes alors même que dans certains secteurs, il ne constitue pas un tremplin vers la stabilité en emploi, mais devient la norme ?

9Bonne lecture.