Navigation – Plan du site

Postface

Logiques d’expansion de l’enseignement supérieur, modèle de financement et professionnalisation : une approche historique
Vincent Carpentier
p. 185-202

Accès au texte / extrait

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2021.
Consulter cet article

Plan

1 Le très long terme : Émergence des logiques de l’enseignement supérieur et mission de professionnalisation
1.1 Moyen âge : l’Université et ses professions
1.2 Époque moderne : premiers défis pour la professionnalisation
1.3 Révolutions, professionnalisation et stratification
2 (1914-1970) : Alignement des logiques et structuration de la professionnalisation comme bien public
2.1 L’entre-deux-guerres et la montée concomitante des logiques
2.2 Le modèle fordiste, l’alignement des logiques et la première phase de massification (1945-1973)
3 Le tournant de la crise des années 1970 : les tensions entre les logiques et les transformations de la professionnalisation
3.1 Changement des structures de financement et professionnalisation : la poussée de l’employabilité – 1970-2008
4 L’après 2008 : le défi de la Grande Récession ou le clash entre coûts et rendements privés et collectifs
4.1 Les effets de la crise de 2008 : du partage des coûts à la substitution
4.2 Les tendances actuelles
Conclusion

Aperçu du début du texte

Ce numéro spécial de la revue Formation Emploi apporte un éclairage important et opportun sur les débats concernant la professionnalisation de l’enseignement supérieur. Les articles contribuent, à partir de différentes approches, à enrichir notre compréhension de la conceptualisation de la mission de professionnalisation et des politiques et pratiques qui la mettent en œuvre. Le caractère interdisciplinaire des articles permet de réfléchir aux multiples facettes de la professionnalisation et à ses conséquences pour les institutions, les enseignants et étudiants. La combinaison d’approches quantitatives et qualitatives permet également de réfléchir non seulement aux formes et tendances de la professionnalisation, mais aussi à leurs perceptions par les acteurs. Enfin, la dimension internationale qui anime ce numéro permet de comparer et contraster des expériences nationales variées et de s’interroger sur la circulation des idées, des politiques et des pratiques. Cette circulation est ...

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Vincent Carpentier, « Postface », Formation emploi, 138 | 2017, 185-202.

Référence électronique

Vincent Carpentier, « Postface », Formation emploi [En ligne], 138 | Avril-Juin 2017, mis en ligne le 10 juillet 2017, consulté le 16 décembre 2017. URL : http://journals.openedition.org/formationemploi/5110

Haut de page

Auteur

Vincent Carpentier

Reader en histoire de l’éducation, Centre for Global Higher Education, University College London Institute of Education, London

Haut de page

Droits d’auteur

© Tous droits réservés

Haut de page