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La pédagogie, levier de professionnalisation pour les écoles de la deuxième chance ?

Pedagogy as professionalization leverage in the schools of the « Second Chance program » from the Ardennes establishment: between innovation and resistance
Die Pädagogik als Hebel zur Professionalisierung für Schulen der zweiten Chance
La pedagogía, ¿palanca de profesionalización de la segunda oportunidad para las escuelas ?
Emmanuelle Leclercq  and Laurent Béjot 
p. 119-138

Abstracts

This article analyses the unfinished profesionalization process in Champagne-Ardenne second chance schools (E2C). The analysis focuses on the reflexions and the actions to guide and standardize the trainer’s practices. This means evolution in terms of work organization, training of trainers’ and pedagogical testing. We argue that the evolution of the organization of the pedagogical project leads to new practices for both the school and the trainers.

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Outline

1 Réorganiser pour professionnaliser
1.1 La professionnalité des formateurs : de l’aide sociale à l’accompagnement social
1.2 Une restructuration des pôles d’activité des formateurs
1.3 Une logique de recrutement
2 Professionnaliser le suivi du projet d’insertion des stagiaires
2.1 Des profils de formateurs disparates
2.2 Des savoirs et des pratiques professionnelles multiples
2.3. La formation comme moyen imparfait de professionnalisation
2.4 La préoccupation des formateurs est de maintenir du lien
3 L’approche par projet et la professionnalisation collective des formateurs
3.1 La généralisation d’une pédagogie par projet est freinée par les référentiels
3.2. Travailler sur la construction de projet pour repenser la professionnalisation collective
3.3 Les modes d’évaluation ne reconnaissent pas la professionnalité des formateurs
Conclusion

Text / first lines

Le dispositif E2C (écoles de la deuxième chance) fête ses vingt ans. Il a été créé en 1997, sur la base des principes inscrits dans le Livre Blanc « Enseigner et apprendre : vers la société cognitive ». Cet article revient sur le processus de professionnalisation en cours dans le dispositif E2C en Champagne-Ardenne, l’encadrement et l’accompagnement des formateurs et le rôle de la pédagogie dans cette professionnalisation. Celle-ci est abordée selon trois niveaux d’analyse et leur interaction : la coordination régionale des E2C Champagne-Ardenne, la direction de trois écoles de la deuxième chance attachées à un centre ardennais de formation professionnelle et de promotion agricole (CFPPA) et les formateurs de ces trois écoles.

La coordination régionale de l’E2C Champagne-Ardenne est portée historiquement par le centre de formation interprofessionnel de Châlons-en-Champagne, aujourd’hui Centre Alméa. Il présente la particularité d’accueillir le siège du « Réseau des écoles de la 2° c...

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References

Bibliographical reference

Emmanuelle Leclercq  and Laurent Béjot , « La pédagogie, levier de professionnalisation pour les écoles de la deuxième chance ? », Formation emploi, 143 | 2018, 119-138.

Electronic reference

Emmanuelle Leclercq  and Laurent Béjot , « La pédagogie, levier de professionnalisation pour les écoles de la deuxième chance ? », Formation emploi [Online], 143 | Juillet-Septembre, Online since 20 November 2020, connection on 21 September 2019. URL : http://journals.openedition.org/formationemploi/6253

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About the authors

Emmanuelle Leclercq 

Maître de conférences HDR (habilité à diriger des recherches), sociologue au Centre d’études et de recherches sur les emplois et les professionnalisations- CEREP (AE 4692)

Laurent Béjot 

Docteur en sociologie, chercheur associé au Centre d’études et de recherches sur les emplois et les professionnalisations- CEREP (AE 4692). Directeur-adjoint de l’établissement public local d’enseignement et de formation professionnelle agricoles de Rethel, chargé de la direction du Centre de formation professionnelle et de promotion agricole (CFPPA)

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