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Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s

On-the-job trainers : impact of their stance on the various forms of professional socialisation of apprentices
Berufsbildner und Berufsbildnerinnen : die Auswirkung ihrer Position auf die Formen der beruflichen Sozialisierung der Lernenden.
Las/os formadores en empresas : impacto de su postura sobre las formas de socialización profesional de las/os aprendices
Barbara Duc, Nadia Lamamra and Roberta Besozzi
p. 167-188

Abstracts

Dual apprenticeship, which alternates vocational school courses and in-company training, is the most popular post-compulsory training path in Switzerland. This contribution will discuss its known connection with the labour market on the basis of an analysis of the professional socialisations which occur in this context. Attention is paid to central socialisation agents, i.e. on-the-job trainers. Qualitative analyses (thematic content, typology) will enable to identify different dimensions of apprentice socialisation. Then, they will be articulated to distinct types of trainers, built on the basis of their perception of apprentices and their relationship to work. This will highlight how the way in which the training function is assumed influences one or other of the dimensions of professional socialisation.

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Outline

Introduction
1 Des socialisations professionnelles plurielles
2 Une typologie qui fait émerger des postures distinctes de personnes formatrices
2.1 Les « entrepreneur·e·s de soi »
2.2 Les « garant·e·s du métier »
2.3 Les « reconverti·e·s »
2.4 Les « nostalgiques »
3 Des socialisations qui renvoient aux particularités de l’apprentissage en entreprise
3.1 Préparer de futur·e·s professionnel·le·s à un métier
3.2. Une socialisation au travail qui passe par les compétences transversales
3.3. Socialisation à deux destins professionnels
3.4 Socialisation à l’entreprise
3.5 Socialisation au monde adulte
Conclusion

Text / first lines

Introduction

Apprentissage dual (voir Encadré 1) et marché du travail sont étroitement liés (Hanhart, 2006). Ce lien étroit est particulièrement manifeste dans la position centrale occupée par les entreprises dans le dispositif (SEFRI, 2017). En effet, la transmission des savoirs et savoir-faire se fait, la majeure partie du temps, en situation de travail. Elle ne se réalise pas seulement « dans », mais aussi « par » et « pour » l’activité productive (Thébault, 2018).

Deux logiques antinomiques coexistent, la production et la formation (Moreau, 2003), avec une forte détermination de la formation par les contraintes et exigences productives (Chrétien & Métral, 2016 ; Thébault, 2018). Ces dernières ont un impact sur les tâches attribuées aux apprenti·e·s, sur les modalités d’encadrement, mais encore sur les formes et les contenus de socialisation professionnelle. C’est ce que la présente contribution se propose de questionner en considérant le dispositif dual, et en particulier son vole...

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References

Bibliographical reference

Barbara Duc, Nadia Lamamra and Roberta Besozzi, « Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s », Formation emploi, 150 | 2020, 167-188.

Electronic reference

Barbara Duc, Nadia Lamamra and Roberta Besozzi, « Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s », Formation emploi [Online], 150 | avril-juin 2020, Online since 02 January 2022, connection on 28 February 2021. URL : http://journals.openedition.org/formationemploi/8313 ; DOI : https://doi.org/10.4000/formationemploi.8313

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About the authors

Barbara Duc

Docteure en sciences de l’éducation et senior researcher à l’Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle, Suisse. Ses thèmes de recherche sont la transition école-travail, les arrêts d’apprentissage, la socialisation professionnelle et les compétences transversales

By this author

Nadia Lamamra

Docteure en sciences sociales. Professeure à l’Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle, Suisse. Elle y est aussi responsable du champ de recherche « Processus d’intégration et d’exclusion ». Ses thèmes de recherche sont les questions de transition école-travail, d’insertion professionnelle, les arrêts d’apprentissage et la santé au travail

By this author

Roberta Besozzi

Doctorante en sociologie à l’Université de Lausanne. Sa thèse porte sur les formateurs et formatrices en entreprise dans le contexte actuel du travail et pour lesquel·le·s elle a conçu une typologie originale. Sociologue du travail, ses thèmes de recherche sont notamment le rapport au travail et la santé au travail, ainsi que la socialisation professionnelle

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