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Dossier

Enquêter sur les inspecteurs généraux à partir d’archives orales : analyse secondaire d’une recherche sociologique

Investigating General Inspectors of Education through Oral Archives: A Secondary Analysis of a Sociological Research
Xavier Pons
p. 47-69

Résumés

Nous proposons dans cet article une analyse secondaire d’une recherche de thèse conduite entre 2004 et 2008 sur les professionnels de l’évaluation des politiques d’éducation en France. Menée dans une perspective de sociologie de l’action publique, cette recherche nous a amené à exploiter 12 entretiens effectués dans le cadre du programme d’histoire orale intitulé « Témoins et acteurs des politiques d’éducation depuis la Libération » du Service d’histoire de l’éducation de l’Institut national de la recherche pédagogique, et à lire les publications produites par ce service, ou en lien avec lui. L’analyse secondaire se focalise sur le cas des inspecteurs généraux et croise des données statistiques (sur les 949 inspecteurs généraux ayant exercé entre 1945 et 2007 recensés dans notre base) et des analyses plus qualitatives. Elle montre qu’un usage exclusif de ces archives orales peut conduire à deux biais d’analyse majeurs : la sur-attention accordée à un profil spécifique d’inspecteur général et un « effet perroquet » selon lequel le chercheur reproduit le discours de l’institution sur elle-même. Mais elle illustre aussi la richesse et la diversité des usages potentiels de ces archives, dès lors que trois conditions sont réunies pour leur exploitation (contextualisation, recoupement des données et imagination méthodologique).

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Extrait du texte

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2027.
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Plan

I. Méthodologie d’une analyse secondaire
II. Le tropisme de l’inspecteur général de l’Éducation nationale lettré
III. Le risque d’une histoire « perroquet »
IV. Une source plus précieuse qu’il n’y paraît
Conclusion : contextualisation, recoupement et imagination

Aperçu du texte

Au cours de l’année 1990-1991, le Service d’histoire de l’éducation (SHE) de l’Institut national de la recherche pédagogique (INRP) lance un vaste programme d’histoire orale intitulé « Témoins et acteurs des politiques d’éducation depuis la Libération » et coordonné par Marie-Thérèse Frank. Par l’intermédiaire de cet institut, toujours sous la tutelle du ministère de l’Éducation nationale à ce moment-là, ce dernier se dote ainsi d’un service d’histoire orale, comme d’autres ministères avant lui. Ce programme vise trois objectifs : « collecter et archiver la “mémoire d’en haut” du Ministère de l’Éducation nationale » (objectif mémoriel) ; « créer des sources d’histoire orale et les mettre à la disposition des historiens et de tous les chercheurs » (objectif patrimonial) et « exploiter les sources orales et les croiser avec les autres sources pour tenter de comprendre le processus décisionnel des différents ministères de l’Éducation nationale » (objectif scientifique). En ce sens, il ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Xavier Pons, « Enquêter sur les inspecteurs généraux à partir d’archives orales : analyse secondaire d’une recherche sociologique »Histoire de l’éducation, 164 | 2025, 47-69.

Référence électronique

Xavier Pons, « Enquêter sur les inspecteurs généraux à partir d’archives orales : analyse secondaire d’une recherche sociologique »Histoire de l’éducation [En ligne], 164 | 2025, mis en ligne le 03 janvier 2027, consulté le 14 décembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/histoire-education/11656 ; DOI : https://doi.org/10.4000/15942

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Auteur

Xavier Pons

Université Claude Bernard Lyon 1

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont susceptibles d’être soumis à des autorisations d’usage spécifiques.

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