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Sources, ressources et analyses

Une collecte de témoignages auprès de fonctionnaires atypiques : les personnels techniques et pédagogiques de jeunesse et d’éducation populaire

A Collection of Testimonials with Atypical Civil Servants: The Technical and Educational Staff of Youth, and Popular Education
Denise Barriolade
p. 127-140

Résumés

L’évolution des compétences du ministère de la Jeunesse et des Sports au cours des cinquante dernières années et, plus récemment, les rattachements successifs de celui-ci aux Affaires sociales puis au ministère de l’Éducation nationale ont profondément modifié ses modes d’intervention en faveur des politiques de jeunesse et d’éducation populaire. Au fil du temps, les personnels pédagogiques ont ainsi été appelés à remplir de nouvelles missions parfois éloignées de leur vocation de formation de citoyens, jeunes et adultes. La forme initiale de leur mode d’intervention, appuyée sur des pratiques artistiques diverses, s’est affaiblie. Il a donc semblé nécessaire de recueillir la mémoire des méthodes pédagogiques originales mises en œuvre par ces personnels, en matière de formation citoyenne et d’émancipation en référence à la démarche d’éducation populaire. La collecte de témoignages auprès de ces « acteurs » permet d’éclairer l’évolution du projet de Jean Guéhenno au fil des décennies et d’interroger son actualité.

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Extrait du texte

Cairn

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Plan

I. Qui sont ces instructeurs, CTP, CEPJ ?
1. Des instructeurs aux CTP (1944-1963)
2. La création du corps de CTP, conseillers techniques et pédagogiques
3. Les recrutements de 1981-1982
4. La titularisation
5. Les années 1990 : le règne de la polyvalence
II. Contraintes et méthodologie d’une collecte de témoignages
III. Quelques éléments statistiques
IV. Mode de restitution et de valorisation
Conclusion

Aperçu du texte

Le ministère chargé de la Jeunesse et des Sports a connu nombre de formes administratives et d’appellations différentes : issu de l’Éducation nationale, mais parfois aussi indépendant, plus récemment rattaché aux Affaires sociales avant un retour à la « maison mère », il a disposé dès la Libération d’un corps original, celui des instructeurs d’éducation populaire, devenu à partir de 1963 celui des conseillers techniques et pédagogiques (CTP) et enfin des conseillers de jeunesse et d’éducation populaire (CEPJ) en 1985. Ce corps créé à l’automne 1944 par Jean Guéhenno, directeur de la culture populaire et des mouvements de jeunesse, constitue la pièce maîtresse du dispositif imaginé à la Libération, et très partiellement mis en œuvre sous la Quatrième République pour développer l’éducation populaire dans le pays en vue de conduire un projet politique de formation de citoyens conscients, actifs et émancipés, appuyé sur une démarche pédagogique d’éducation populaire. S’il est évident qu...

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Pour citer cet article

Référence papier

Denise Barriolade, « Une collecte de témoignages auprès de fonctionnaires atypiques : les personnels techniques et pédagogiques de jeunesse et d’éducation populaire »Histoire de l’éducation, 164 | 2025, 127-140.

Référence électronique

Denise Barriolade, « Une collecte de témoignages auprès de fonctionnaires atypiques : les personnels techniques et pédagogiques de jeunesse et d’éducation populaire »Histoire de l’éducation [En ligne], 164 | 2025, mis en ligne le 03 janvier 2027, consulté le 13 décembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/histoire-education/11789 ; DOI : https://doi.org/10.4000/15945

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Auteur

Denise Barriolade

Inspectrice principale honoraire de la Jeunesse et des Sports, membre du Comité d’histoire des ministères de la Jeunesse et des Sports

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont susceptibles d’être soumis à des autorisations d’usage spécifiques.

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