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Dossier

From National to Global? Research on the History of Education in the Baltic States (1990–2015): Examining Doctoral Theses

Du national au global ? La recherche en histoire de l’éducation dans les États baltes (1990-2015) : le cas des thèses de doctorat
Iveta Kestere et Irena Stonkuviene
p. 75-91

Résumés

Cet article montre comment les historiens de l’éducation des pays Baltes ont, dans les 25 années qui ont suivi l’indépendance, tenté de s’émanciper des contraintes imposées par la dictature soviétique et cherché à s’intégrer à la communauté internationale formée par les chercheurs de ce domaine. Il aborde les questions suivantes : dans quelle mesure l’histoire de l’éducation dans les États baltes est-elle devenue « moderne » au cours de ces 25 années ? Peut-on dire que les historiens de l’éducation des pays Baltes suivent les tendances mondiales ? Notre étude exploite 84 thèses de doctorat en l’histoire de l’éducation soutenues entre 1990 et 2015. La première partie de notre article décrit le contexte institutionnel dans lequel ces thèses ont été préparées puis soutenues, et révèle le déplacement du contrôle de Moscou vers les autorités locales. La deuxième partie analyse les périodes, les zones géographiques, et les thèmes traités par ces thèses, offrant ainsi un aperçu des problèmes méthodologiques de la recherche. La dernière partie est consacrée à l’articulation des enjeux nationaux et internationaux dans la recherche en histoire, et met en lumière le paradoxe qui travaille l’historiographie balte, partagée entre le désir de suivre les tendances de la communauté scientifique internationale (occidentale) et celui de cultiver simultanément une histoire nationale « à l’ancienne ». En conclusion, les thèses sur l’histoire de l’éducation dans les pays baltes témoignent de l’importance de l’effort requis pour appréhender la multitude de sources, conservées en archives ou en bibliothèques, jusque-là difficilement accessibles ; les découvertes de faits nouveaux, l’introduction de nouvelles perspectives, préparent la transition d’un milieu universitaire aux horizons bornés, vers l’intégration dans une communauté mondiale.

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Extrait du texte

Cairn

Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2023.
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Plan

I. Institutional context
II. Space, time, topics, and some methodological trends
III. The National and the Global
Conclusion

Aperçu du texte

The History of Education is a meticulously nurtured field of study in the Baltic states. The political events of the late 1980s – Gorbachev’s perestroika, the fall of the Berlin Wall, and freedom from Soviet dictatorship with the renewal of independence for Lithuania (1990) and Latvia and Estonia (1991) – marked a definitive break with the past. This study addresses the first 25 years of independence during which Baltic education historians attempted to break out of the confinement of dictatorship and join the global, understood as Western, community of education historians beyond the Iron Curtain. We raise the following questions: How modern did the History of Education in the Baltic States become during those 25 years? How closely are Baltic historians of education following global trends?

Our sources are 84 doctoral dissertations (Estonia – 23, Latvia – 22, Lithuania – 39), defended from 1990 until 2015 on the topic of the History of Education. We followed the conclusion of Hofste...

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Pour citer cet article

Référence papier

Iveta Kestere et Irena Stonkuviene, « From National to Global? Research on the History of Education in the Baltic States (1990–2015): Examining Doctoral Theses »Histoire de l’éducation, 154 | 2020, 75-91.

Référence électronique

Iveta Kestere et Irena Stonkuviene, « From National to Global? Research on the History of Education in the Baltic States (1990–2015): Examining Doctoral Theses »Histoire de l’éducation [En ligne], 154 | 2020, mis en ligne le 01 janvier 2023, consulté le 17 octobre 2021. URL : http://journals.openedition.org/histoire-education/5575 ; DOI : https://doi.org/10.4000/histoire-education.5575

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Auteurs

Iveta Kestere

University of Latvia, Faculty of Education, Psychology and Art, Latvia

Irena Stonkuviene

University of Vilnius, Institute of Educational Sciences, Lithuania

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Droits d’auteur

© Tous droits réservés

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