Parmi les recherches sur l’internationalisme, celles qui concernent l’éducation sont de plus en plus nombreuses. En abordant un domaine qui s’est caractérisé depuis le XIXe siècle, en Europe et au-delà, par le primat de l’État-nation dans la construction de systèmes éducatifs nationaux, elles ouvrent de belles perspectives de réflexion pour dépasser le nationalisme méthodologique et envisager les faits sociaux transnationaux. Le livre de Leonora Dugonjic-Rodwin, issu d’une thèse soutenue en 2014, s’inscrit dans ce dynamisme en proposant une étude du baccalauréat international, relativement méconnu alors qu’il concerne aujourd’hui environ 5 000 IB schools réparties (inégalement) dans près de 160 pays. L’auteure centre son enquête sur deux écoles, l’École internationale de Genève (Écolint) créée en 1924 et l’École internationale des Nations unies (Unis) fondée après 1945, et sur l’émergence de ce baccalauréat porté depuis 1968 par l’Organisation du baccalauréat international. À traver...
DUGONJIC-RODWIN (Leonora), Le privilège d’une éducation transnationale. Sociologie historique du baccalauréat international
DUGONJIC-RODWIN (Leonora), Le privilège d’une éducation transnationale. Sociologie historique du baccalauréat international, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2022, 350 p.
Pour citer cet article
Référence papier
Stéphane Lembré, « DUGONJIC-RODWIN (Leonora), Le privilège d’une éducation transnationale. Sociologie historique du baccalauréat international », Histoire de l’éducation, 159 | 2023, 215-219.
Référence électronique
Stéphane Lembré, « DUGONJIC-RODWIN (Leonora), Le privilège d’une éducation transnationale. Sociologie historique du baccalauréat international », Histoire de l’éducation [En ligne], 159 | 2023, mis en ligne le 01 juin 2023, consulté le 31 mai 2023. URL : http://journals.openedition.org/histoire-education/8631 ; DOI : https://doi.org/10.4000/histoire-education.8631
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