Navigation – Plan du site

AccueilNuméros23Éclairages50 ans des coups d'État en Urugua...Introduction : 50 ans après les c...

Éclairages
50 ans des coups d'État en Uruguay et au Chili, quels défis pour les démocraties et les politiques de mémoire actuelles dans le Cône sud ?

Introduction : 50 ans après les coups d'État en Uruguay et au Chili, quels défis pour les politiques éducatives et la démocratisation des institutions ?

Francisca Toledo Candia, Santiago Arias Varela et Pascale Laborier

Texte intégral

1L’année 2023 marque le 50ème anniversaire des coups d'État militaires en Uruguay et au Chili, ainsi que le 40ème anniversaire du retour à la démocratie en Argentine. Le basculement de ces trois pays dans une dictature militaire les avait fait rejoindre leurs voisins – le Brésil, le Paraguay et la Bolivie –, également dirigés par des juntes. Ces événements ont laissé un héritage complexe, qui perdure encore dans les mémoires collectives en Amérique latine, comme l’attestent les nombreuses commémorations en 2023 et les mobilisations des associations pour la recherche des disparus.
L’ouverture des archives de la répression, aussi bien par les régimes post-dictatoriaux du Cône sud, que par les centres d’archives diplomatiques, permet d’accéder à des vérités nouvelles et constitue un défi pour les démocraties contemporaines (Lefranc S., 2023).
Dans ce contexte, les six auteurs de ce dossier Éclairages proposent une analyse de la mise en place de l’autoritarisme et de ses conséquences pour les démocraties actuelles, aussi bien en termes de transformations économiques et sociales que de transformations culturelles et éducatives.

2La contribution de Francisco Bustos analyse l’engagement des survivants et des familles de victimes au Chili et en Uruguay. Elle offre une étude comparative des formes juridiques des deux pays et de la participation des associations de familles des disparus et des victimes. Ce comparatisme permet de considérer les acquis et les dettes en matière de justice dans le contexte du terrorisme d’État. Face aux impunités persistantes en Amérique latine, Francisco Bustos souligne qu’il est crucial de poursuivre les efforts pour garantir la justice, établir la vérité et préserver la mémoire collective, dans l’espoir d’éviter les biais de l’autoritarisme et de ses violences inhumaines.

3Antonio Romano Granito expose comment l’autoritarisme se met en place en Uruguay dès la Constitution de 1967 et se diffuse progressivement dans les institutions démocratiques. Les acteurs qui ont participé à l’élaboration de cette charte, clairement néolibérale, ont modifié les normes et les lois, dont celles concernant l’éducation. Le but central était de réprimer les manifestations sociales, les oppositions de la droite, des syndicalistes, et de chasser les ennemis du « Uruguay tal cual es ». L’auteur met en évidence une bataille culturelle – incarnée par un gouvernement autoritaire, élu démocratiquement, qui organise un coup d’État civilo-militaire avec le président à sa tête – qui dure jusqu’à présent dans les discours, les politiques et les pratiques éducatives.

4De manière similaire, Santiago Arias Varela propose une réflexion sur la mise en œuvre de politiques pédagogiques autoritaires dès 1968 en Uruguay, politiques que l'auteur qualifie d’« antipédagogiques ». Selon lui, cette doctrine avait pour objectif de construire un sujet acritique, ahistorique et non-réflexif, en imposant aux enseignants et aux citoyens des normes et des programmes qui visaient à supprimer la participation citoyenne et condamnaient la liberté de pensée. Cette doctrine a laissé des traces durables dans la société uruguayenne contemporaine. Elle a eu un impact sur le système éducatif, sur la représentation littéraire de la vie quotidienne pendant la dictature, sur les rôles attribués aux femmes et sur la lutte pour la recherche d’une justice transitionnelle dans la post-dictature.

5Malena Zunino Folle analyse, dans son texte, comment les Centros de Madres (CEMA) au Chili et les Voluntarias de Coordinación Social (VCS) en Uruguay ont mené diverses actions visant à soutenir le régime dictatorial. Dans les deux pays, malgré leurs différences considérables, ces associations ont contribué à consolider le rôle traditionel de la femme au sein de ces deux régimes totalitaires. Cette comparaison entre le CEMA-Chile et le VCS permet de mettre en évidence les obstacles à l'égalité des genres et d'explorer des pistes pour progresser dans ce domaine.

6À partir d’une analyse littéraire de l'œuvre de Juan Estévez, Entusiasmo sublime, écrit dans l'Uruguay de la post-dictature, Shubert Silveira montre le quotidien de la dictature uruguayenne. Cette fiction, lauréate du prix de littérature du Ministerio de Educación y Cultura en 2016, s’intéresse à la vie quotidienne à l'intérieur du pays, en dehors de la capitale. C’est un récit où la fiction touche le réel, ce qui met en évidence un vivre ensemble qui navigue entre autoritarisme et formes de résistance.

7Le texte de Francisca Toledo Candia nous invite à réfléchir aux conséquences de l'introduction du libre marché dans le système éducatif chilien. Celui-ci décrit les changements radicaux survenus dans l’éducation chilienne suite à l'introduction de politiques néolibérales inspirées de l'École de Chicago. Ces dernières ont entraîné la privatisation du système éducatif par la création de vouchers (chèques-éducation) et sa décentralisation par un processus de « municipalisation ». La mise en œuvre de ces politiques a conduit à l’affaiblissement de l’enseignement public, au renforcement de la privatisation de l’éducation et à l’augmentation de la ségrégation éducative. À une époque où La Libertad Avanza, parti du président Javier Milei, élu en novembre 2023 en Argentine, propose dans son programme l’introduction de chèques-éducation, il est impératif de réévaluer les répercussions de ces politiques néolibérales.

8Plus généralement, en Amérique latine, les dictatures ont contribué à imposer des politiques néolibérales (Foxley A., 1988 ; Garretón M., 1982 ; Moreno O. et C. Figueroa, 2018). Le Chili a été le premier pays de la région mais aussi du monde à les mettre en place (Harvey D., 2007 ; Slachevsky N., 2015). Ces politiques ont perduré malgré le retour à la démocratie (Alvarez Vallejos R. et F. Gaudichaud, 2023), les politiques de libération économique étant promues par les institutions financières internationales dans le cadre de la stratégie développée par le Consensus de Washington (Anderson P., 2003 ; Garretón M., 2012). Enfin, les dictatures ont visé à démanteler l’État-providence et à éliminer toute tendance populiste, de gauche et révolutionnaire présente dans la région (Garretón M., 2012). Elles ont cherché à discipliner la société civile en utilisant la répression et le terrorisme d’État, non seulement à l’encontre des partis d’opposition, mais également envers toute forme d’expression s’opposant au pouvoir dictatorial militaire et à l’oligarchie dominante (Moreno O. et C. Figueroa, 2018). En même temps que les régimes autoritaires déployaient une nécropolitique octroyant le permis de vivre ou la mise à mort (Mbembe A., 2006), ils ont mis en œuvre de nouvelles politiques économiques, culturelles et éducatives, qui ont durablement reconfiguré la relation entre l’État et la société.

Haut de page

Bibliographie

Álvarez Vallejos, Rolando et Franck, Gaudichaud « Chili, 50 ans après le coup d'État : autoritarisme néolibéral, démocratisation et crises sociales », IdeAs [En ligne], nº 21, 2023, https://doi.org/10.4000/ideas.14703.

Anderson, Perry, « Neoliberalismo: un balance provisorio », in Sader, E. y Pablo Gentili (comps.), La trama del neoliberalismo. Mercado crisis y exclusión social, Buenos Aires, CLACSO, 2003.

Foxley, Alejandro, Experimentos neoliberales en América Latina, segunda edición, Santiago de Chile, colección estudios CIE PLAN (número especial), 1988.

Garretón M., Manuel Antonio, « Modelo y proyecto político del régimen militar chileno », Revista Mexicana de Sociología, vol. 44, nº 2, 1982, p. 355-372, https://doi.org/10.2307/3540270.

Garretón M., Manuel Antonio, Neoliberalismo corregido y progresismo limitado. Los gobiernos de la Concertación en Chile, 1990-2010, Santiago de Chile, CLACSO, Editorial ARCIS y CLACSO Coediciones, 2012.

Harvey, David, A Brief History of Neoliberalism, Oxford, Oxford University Press, 2007.

Lefranc, Sandrine, « Armer, désarmer l’archive » in Cornu, Marie, Fromageau, Jérôme, Julien-Laferrière, François, Lavabre, Marie-Claire et Denis Merklen (dir.) Archives des dictatures sud-américaines. Entre droit à la mémoire et droit à l’oubli, Nanterre, Presses Universitaires de Nanterre, 2023, p. 381-387.

Mbembe, Achille, « Nécropolitique », Raisons politiques, nº 21, p. 29-60, 2006.

Moreno, Octavio et Carlos, Figueroa, « El Estado burocrático autoritario y las transiciones a la democracia: las raíces de los regímenes neoliberales en América Latina », Revista IUS, vol. 12, nº 42, 2018, p. 85-108, https://www.scielo.org.mx/pdf/rius/v12n42/1870-2147-rius-12-42-85.pdf.

Slachevsky, Natalia, « Una revolución neoliberal: la política educacional en Chile desde la dictadura militar », Educação e Pesquisa, nº 41 (especial), 2015, p. 1473-1486, https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508141660.

Haut de page

Pour citer cet article

Référence électronique

Francisca Toledo Candia, Santiago Arias Varela et Pascale Laborier, « Introduction : 50 ans après les coups d'État en Uruguay et au Chili, quels défis pour les politiques éducatives et la démocratisation des institutions ? »IdeAs [En ligne], 23 | 2024, mis en ligne le 01 février 2024, consulté le 11 février 2026. URL : http://journals.openedition.org/ideas/17522 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ideas.17522

Haut de page

Auteurs

Francisca Toledo Candia

Doctorante en Science Politique à l’Université Paris Nanterre.
franciscatoledoc[at]gmail.com

Articles du même auteur

Santiago Arias Varela

Diplômé en Sciences de l’Éducation de l’Université de la République d’Uruguay (UdelaR). Actuellement doctorant en Science Politique à l’Université Paris Nanterre.
santiago.arias.varela[at]gmail.com

Pascale Laborier

Professeure de Science Politique, Institut des sciences sociales du politique (ISP) et Université Paris Nanterre (UPN).

Haut de page

Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont susceptibles d’être soumis à des autorisations d’usage spécifiques.

Haut de page
Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search