Navigation – Plan du site
Connaissances et politiques d'éducation : quelles interactions ?

Connaissances et politiques d'éducation : quelles interactions ?

Agnès van Zanten (dir.), « Connaissances et politiques d'éducation : quelles interactions ? », Revue française de pédagogie, n° 182, 2013, ENS Éditions, ISBN : 9782847884111.
Notice publiée le 30 septembre 2013

Présentation de l'éditeur

SOMMAIRE

DOSSIER – Connaissances et politiques d'éducation : quelles interactions ?
coordonné par Agnès van Zanten

Agnès van Zanten – Introduction

- Nathalie Mons & Xavier Pons – Pourquoi n'y a-t-il pas eu de « choc PISA » en France ? Sociologie de la réception d'une enquête internationale (2001-2008)

- Hélène Buisson-Fenet & Éric Verdier – Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales

- Bernard Delvaux & Éric Mangez – Le rôle des connaissances dans le champ de l'éducation belge francophone : de la nécessité de discrétion au développement hétéronome de connaissances

VARIA
Les pratiques et dispositifs d’aide en question

- Marie Toullec-Théry & Corinne Marlot – Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d’aide ordinaire à l’école élémentaire

- Séverine Kakpo & Julien Netter – L’aide aux devoirs. Dispositif de lutte contre l’échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe ?

- Nadia Leroy, Pascal Bressoux, Philippe Sarrazin & David Trouilloud– Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires : style motivationnel de l’enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels

- Catherine Patinet & Geneviève Cogérino – Expériences de mixités vécues par les enseignants d’éducation physique et sportive : lien entre vigilance et équité sexuée

POSITIONS, DÉBATS ET CONTROVERSES

Pierre-Étienne Vandamme – Quels fondements philosophiques pour l’enseignement de la morale laïque ? Pour une éducation au décentrement

NOTE DE SYNTHÈSE

Pascal Pansu, Natacha Boissicat & Thérèse Bouffard – Quand se juger meilleur ou moins bon qu’il ne l’est s’avère nuisible ou profitable à l’élève

NOTES CRITIQUES

- Agulhon Catherine, Convert Bernard, Gugenheim Francis & Jakubowski Sébastien – La professionnalisation. Pour une université « utile » ? / Maillard Fabienne (dir.) – Former, certifier, insérer. Effets et paradoxes de l’injonction à la professionnalisation (Cédric Hugrée)

- André Géraldine – L’orientation scolaire. Héritages sociaux et jugements professoraux (Séverine Chauvel)

- Carnus Marie-France & Terrisse André (dir.) – Didactique clinique de l’EPS. Le sujet enseignant en question (Gérard Vergnaud)

- Doussot Sylvain – Didactique de l’histoire. Outils et pratiques de l’enquête historienne en classe (Didier Cariou)

- Margolinas Claire & Wozniak Floriane – Le nombre à l’école maternelle, une approche didactique (Alain Mercier)

- Magnin Charles & Muller Christian Alain – Enseignement secondaire, formation humaniste et société, XVIe-XXIe siècle (François Jacquet-Francillon)

- Palluau Nicolas – La fabrique des pédagogues. Encadrer les colonies de vacances. 1919-1939 (Mathias Gardet)

LA REVUE A REÇU

ABSTRACTS (traduction de Thierry Bessy)

TABLE DES ARTICLES, NOTES DE SYNTHÈSE ET NOTES CRITIQUES PARUS EN 2012

Haut de page