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Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives

Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives

Dir. : Xavier Pons
Xavier Pons (dir.), « Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives », Revue française de pédagogie, n° 186, janvier-mars 2014, 2015, 184 p., Lyon, ENS Éditions, ISBN : 978-2-84788-639-9.
Notice publiée le 19 janvier 2015

Présentation de l'éditeur

Ce dossier pose une question simple : comment comprendre et expliquer, dans divers systèmes éducatifs européens, la permanence, la disparition, ou la réapparition d'une forme institutionnelle spécifique et ancienne, l'inspection scolaire, dans un contexte où l’évolution des modes de gouvernance en éducation est susceptible de remettre en cause sa légitimité ? Pour y répondre, ce dossier se focalise sur l’analyse des « trajectoires » des inspections scolaires dans différents contextes d’action publique, avec le souci de se situer dans un temps long et dans une perspective comparative. Il rassemble quatre contributions permettant d’analyser l’évolution de l’inspection scolaire en Angleterre, en Belgique francophone, en Écosse, en France et en Suède. Chacune de ces contributions adopte un cadre théorique spécifique permettant de penser la notion de trajectoire et met ainsi en évidence divers facteurs explicatifs de la durabilité des inspections : stratégies différenciées de survie et de conquête par les inspections anglaise et écossaise d’une position influente au-delà de leurs frontières (Martin Lawn & Jenny Ozga) ; travail similaire de légitimation professionnelle par les inspecteurs centraux français et anglais (Xavier Pons) ; souplesse de l’inspection suédoise permettant différentes formes de conversion institutionnelle de cette dernière (Linda Rönnberg) ou encore processus institutionnels combinés de reconversion, de sédimentation et d’hybridation pour l’inspection belge francophone (Xavier Dumay & Christian Maroy).

 

Sommaire

DOSSIER

Xavier Pons – Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives

Jenny Ozga & Martin Lawn – Inspectorates and Politics: the trajectories of school inspection in England and Scotland

Xavier Pons – Les inspections centrales anglaises et françaises : des trajectoires croisées ?

Linda Rönnberg – School inspection in Sweden: historical evolution, resurrection and gradual change

Xavier Dumay & Christian Maroy – Trajectoire de la réforme de l'inspection en Belgique francophone

VARIA

Brigitte Albero & Catherine Roby – Les enjeux du rapport aux sciences humaines et sociales dans la formation des ingénieurs en France

Claudine Leleux – Discussions à visée philosophique pour développer le jugement normatif des 5 à 13 ans. Recherche-action, problèmes méthodologiques et résultats

Bruno Michon – L'école, la culture religieuse et le vivre-ensemble : une perspective comparative

Marie-Pierre Moreau – Penser l'égalité professionnelle entre les hommes et les femmes dans l'enseignement du second degré : une comparaison France-Angleterre

NOTE DE SYNTHÈSE

Hugues Draelants & Magali Ballatore – Capital culturel et reproduction scolaire. Un bilan critique

NOTES CRITIQUES

Auriac-Slusarczyk Emmanuèle (dir.) – Apprendre et former : la dimension langagière (Élisabeth Nonnon)

Blais Marie-Claude, Gauchet Marcel & Ottavi Dominique – Transmettre, apprendre (Hubert Vincent)

Boissière Joël, Fau Simon & Pedró Francesc – Le numérique une chance pour l'école (Cédric Fluckiger)

Boyer Gilles, Clerc Pascal & Zancarini-Fournel Michelle   – L'école aux colonies, les colonies à l'école (Bruno Garnier)

Denizot Nathalie – La scolarisation des genres littéraires (1802-2010) (Brigitte Louichon)

Morvan Jean-Sébastien – Le sujet handicapé. Évocation(s) du lien psychique et du lien social (Sylvie Canat)

Pinto Vanessa – À l’école du salariat. Les étudiants et leurs « petits boulots » (Romuald Bodin)

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Auteur

Xavier Pons (dir.)

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