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Acquisition du langage et phonologie

Acquisition du langage et phonologie

Méthodes, objets, enjeux théoriques
Damien Chabanal, Véronique Quanquin (dir.), « Acquisition du langage et phonologie. Méthodes, objets, enjeux théoriques », Lidil, n° 51, mai, 2015, 251 p., Grenoble, ELLUG, ISBN : 9782843102974.
Notice publiée le 03 septembre 2015

Présentation de l'éditeur

Devant la diversité et la multiplicité des méthodes de recueil et de traitements des données, ce numéro de Lidil propose une réflexion sur les liens entre la construction et/ou l’utilisation d’outils méthodologiques par les chercheurs travaillant sur les domaines liés à l’acquisition phonologique et les options théoriques qui sous-tendent les choix méthodologiques. L’inventaire des théories phonologiques d’acquisition et des méthodes d’observation est bien documenté. Cet inventaire montre que chaque théorie est liée à une méthodologie spécifique ou, si plusieurs méthodes sont utilisées, qu’elles sont différentes l’une de l’autre. Par exemple, la question de l’influence de l’input sur l’acquisition phonologique peut être traitée avec des recueils d’inputs naturels ou artificiels. Ainsi, les questions peu posées encore à ce jour, concernent-elles le choix de la méthode appropriée à la théorie/modèle d’acquisition tout comme la question de la complémentarité des méthodes. L’objectif est donc à travers ce numéro, de proposer une réflexion sur les outils d’observation en croisant objet(s) d’étude lié(s) à l’acquisition de phénomènes phonologiques en langue maternelle, méthode(s) de recueil et de traitement de données et théorie(s) d’acquisition. Toutes les contributions rassemblent chacune un nombre important de données traitées statistiquement avec une grande rigueur, que ce soit pour caractériser l’environnement du sujet en cours de développement ou dans le cadre d’une situation d’expérimentation. Elles prouvent que le fil conducteur des recherches en acquisition phonologique repose sur des traitements quantitatifs quel que soit le modèle théorique.

 

Dossier

- Damien Chabanal et Véronique Quanquin – Acquisition du langage et phonologie : méthodes, objets, enjeux théoriques

- Sandrine Ferré et Christophe dos Santos  – Comment évaluer la phonologie des enfants bilingues ?

- Céline Dugua et Jean-Pierre Chevrot – Acquisition des liaisons prénominales : complémentarité des approches transversale et longitudinale

- Damien Chabanal, Loïc Liégeois et Thierry Chanier – Acquisition de la variation phonologique et recueil de corpus d’interactions naturelles parents-enfants : nouvelle méthode, nouveaux enjeux

- Naomi Yamaguchi, Christophe dos Santos et Sophie Kern  –Ce que révèle l’ordre d’acquisition des classes naturelles à propos des harmonies consonantiques

- Helene N. Andreassen – Acquisition du schwa en français (suisse) : pourquoi une combinaison de méthodes est-elle nécessaire pour assurer des données fiables ?

- Laetitia de Almeida, Yvan Rose et Maria João Freitas – Acquisition des attaques branchantes (complexes) par des enfants bilingues simultanés portugais-français

- Guillaume Roux – Comment comparer les éléments syllabiques et articulatoires des proto-mots et des mots au regard de la théorie de l’optimalité et de la théorie du Cadre/Contenu ?

Varia

- Jacqueline Billiez et Carla Serhan – Apprendre le français avant l’anglais au Liban : un ordre en questions

- Diane Bedoin – Jeunes sourds migrants ou issus de l’immigration : quelle transmission de leur langue d’origine ?

Notes de lecture

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