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L'internat et ses usages, d'hier à aujourd'hui

L'internat et ses usages, d'hier à aujourd'hui

Dominique Glasman (dir.), « L'internat et ses usages, d'hier à aujourd'hui », Revue française de pédagogie, n° 189, octobre-décembre (2014), 2015, 164 p., Lyon, ENS Éditions, ISBN : 978-2-84788-678-8.
Notice publiée le 17 novembre 2015

Présentation de l'éditeur

Depuis une quinzaine d'années, l’internat semble avoir repris des couleurs ; du côté des parents, on trouve aujourd’hui à cette structure d’accueil des élèves des vertus éducatives, tant en termes de cadre de travail qu’en termes de construction de soi. Du côté des pouvoirs publics, on oscille entre une vision de l’internat comme moyen de démocratisation de l’accès aux études secondaires ou aux enseignements professionnels et comme moyen de contention dans une visée de maintien de l’ordre. Le présent dossier s’intéresse à la manière dont, au cours du l’histoire et jusqu’à nos jours, les élèves et leurs parents ont usé de l’internat, ce qu’ils en attendent, ce qu’ils y construisent, mais aussi les conditions nécessaires pour en tirer profit. L’internat, ou plutôt les internats, ont changé, tant dans les conditions matérielles de séjour, que dans les manières de prendre en charge les élèves. Ces derniers, eux aussi, ont changé, sont moins soumis aux injonctions des institutions et pourtant prêts à accepter le cadre de l’internat, quitte à ne pas en suivre toutes les règles.

 

Dominique Glasman – L’internat et ses usages, d’hier à aujourd’hui

Antoine Prost – Témoignage d’un interne heureux

Odile Joly-Rissoan & Dominique Glasman – Dispositions individuelles et effets de l’internat scolaire

Anne-Claudine Oller – Interrogations sur la construction de l’autonomie de l’élève à l’internat

Rebecca Rogers – L’internat pour filles au xixe siècle : une question de mœurs ?

Nathalie Duval – L’École des Roches, « new school » à la française et spécificité de son internat (1899-1940)

Nicolas Sallée – Si loin, si proches de la prison : les centres éducatifs fermés pour jeunes délinquants

VARIA

Stanislas Morel – Catégories de l’entendement et modes de valorisation professionnelle chez les formateurs de professeurs des écoles

Sylvie Moussay & Luc Ria – Nouvelles prescriptions du travail dans les collèges en zone d’éducation prioritaire : quelles transformations de l’activité enseignante ?

NOTE DE SYNTHÈSE

Esteban Rozenwajn & Xavier Dumay – Les effets de l’évaluation externe sur les pratiques enseignantes : une revue de la littérature

NOTES CRITIQUES

Depoilly Séverine – Filles et garçons en lycée pro. Rapport à l’école et rapport de genre (Prisca Kergoat)

Dupriez Vincent – Peut-on réformer l’école ? Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique (Yves Verneuil)

Falaize Benoit, Heimberg Charles & Loubes Olivier (dir.) – L’école et la nation (Michel Delattre)

Legris Patricia – Qui écrit les programmes d’histoire ? (Benoit Falaize)

Ottawa Gilles – Les pensionnats indiens au Québec. Un double regard (Dominique Glasman)

Périer Pierre – Professeurs débutants. Les épreuves de l’enseignement (Branka Cattonar)

Rose José – Mission insertion : un défi pour les universités (Cédric Hugrée)

LA REVUE A REÇU

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