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La théorie de l’enquête de John Dewey

La théorie de l’enquête de John Dewey

Joris Thievenaz (dir.), « La théorie de l’enquête de John Dewey », Recherche & formation, n° 92, 2019, 150 p., Lyon, ENS Éditions, ISBN : 9791036203022.
Notice publiée le 17 décembre 2020

Présentation de l'éditeur

Le concept d’enquête (inquiry) forgé par John Dewey fait l’objet d’un intérêt renouvelé en sciences humaines et sociales (SHS), notamment en sciences de l’éducation et de la formation (SEF). Cet engouement pour l’enquête est certes à relier à de récentes traductions en français des ouvrages fondateurs de la pensée de John Dewey, mais aussi avec le besoin d’aborder la problématique de l’expérience et de son élaboration en prenant appui sur une approche universelle de l’agir et du développement humain. Penser avec ou à partir de la lecture de J. Dewey les problématiques actuelles qui traversent les milieux de l’éducation, de la formation ou encore de la santé, est aussi l’occasion de les approfondir par un point de vue à la fois holiste et analytique, singulier et universel. Les contributions réunies dans ce numéro thématique explorent le caractère heuristique de cette théorie de l’expérience en mettant en évidence ses fondements, son actualité et ses formes de renouvellement pour la recherche et la formation.

Sommaire

Dossier

- Joris Thievenaz : La théorie de l’enquête de John Dewey : actualité en sciences de l’éducation et de la formation
- Joris Thievenaz : La théorie de l’enquête de John Dewey : réexplorations pour la recherche en sciences de l’éducation et de la formation
- Brigitte Albero : La théorie de l’enquête : relier les pôles épistémè et praxis de l’activité
- Marion Paggetti : Agir et apprendre par le corps : l’activité d’« enquête » du psychomotricien
- John Dewey, traducteur Samuel Renier : L’Éducation progressiste et la science de l’éducation

Autour des mots de la formation

- Joëlle Zask : L’enquête et ses obstacles

Entretien

- Michel Fabre, Joris Thievenaz : Entretien avec Michel Fabre, réalisé par Joris Thievenaz. L’enquête : un concept heuristique pour les sciences de l’éducation et la formation

Varia


- Frédéric Saussez : Les cultures spécifiques aux disciplines à enseigner à l’école secondaire, un objet fécond pour la recherche et la formation ?
- Magali Boizumault, Sophie Necker : Analyse de l’expérience d’ateliers de relaxation pour les professeurs des écoles en formation initiale : agir sur les compétences émotionnelles pour contribuer à une meilleure gestion de sa santé

Notes critiques & lectures

- Alain Muller : Thievenaz, J. (2019). Enquêter et apprendre au travail. Approcher l’expérience avec John Dewey, Dijon : Raison et passions, 343 p. ISBN : 978-2-917645-56-7
- Stéphanie Tralongo : Ferréol, G. et Komi, A. K. (dir.). (2018). La validation des acquis de l’expérience : accompagnement et partenariat, Louvain-la-Neuve : EME éditions, 234 p. ISBN : 978-2-8066-3646-1
- Fabienne Maillard : Guibert, P., Dejemeppe, X., Desjardins, J. et Maulini, O. (dir.). (2019). Questionner et valoriser le métier d’enseignant. Une double contrainte en formation, Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck Supérieur, 272 p. ISBN : 978-2-8073-1894-6
- Géraldine Farges : Robert, A. D. et Carraud, F. (2018). Professeurs des écoles au XXIe siècle : portraits socioprofessionnels, Paris : PUF, 232 p. ISBN : 978-2-13-073395-9
- Stéphane Fukazawa-Couckuyt : Mouchet, A. (2018). L’expérience subjective en recherche et en formation, Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 316 p. ISBN : 978-2-7574-2297-7
 

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