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La santé à l'école

La santé à l'école

Hélène Buisson-Fenet, Yannick Tenne (dir.), « La santé à l'école », Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 89, avril 2022, Sèvres, France éducation international, EAN : 9782854206326.
Notice publiée le 18 juillet 2022

Présentation de l'éditeur

D’une conception traditionnelle fondée sur l’hygiène et la prévention des maladies à la prise en compte du bien-être global des enfants, la définition de la santé à l’école a beaucoup évolué au fil des deux derniers siècles, sous l’influence des grandes organisations internationales. Si nombre de recherches portent sur ce sujet, force est de constater que peu d’études examinent les relations établies entre les familles, l’école et les professionnels de santé.
Ces trois acteurs également concernés partagent-ils les mêmes objectifs et les mêmes attentes ? Comment s’articulent les normes scolaires et les normes de santé ? Qui possède l’expertise et le pouvoir d’agir ? Le 89e dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres s’intéresse aussi bien aux représentations et aux pratiques de chacun qu’aux effets des dispositifs mis en place, dans des pays aux contextes socioculturels et politiques variés.
Même si les études de cas font ressortir une grande diversité de réponses et de situations, il est intéressant de souligner des éléments de convergence tels que l’approche des besoins spécifiques des enfants, l’attention portée aux troubles scolaires, la question de la prévention, ou encore la recherche du bien-être des élèves.
L’équilibre entre les acteurs reste toutefois fragile et le sujet ne demande qu’à être davantage exploré.
Études de cas : Allemagne, Belgique, Cameroun, Chine, Pays-Bas, Pologne, comparaison Québec-Flandre, Tunisie, Turquie.

 

Sommaire

Actualité internationale
- Actualité documentaire
- Ressources en ligne
- Le point sur l’actualité internationale
- Repères sur les systèmes éducatifs
- Notes de lecture

Dossier La santé à l’école
- Hélène Buisson-Fenet et Yannick Tenne, Introduction. La santé à l’école : un équilibre à négocier
- Michael Forster, La santé à l’école en Rhénanie-Palatinat. Retour d’expérience d’un chef d’établissement allemand
- Dan Zhang, Jiaqi Fan et Xinyu Zhang, La mise en œuvre de la politique nationale de santé scolaire en Chine. Le cas des écoles rurales de Shanghai
- Simplice Ayangma Bonoho, L’éducation à la santé dans les écoles coloniales et postcoloniales d’Afrique
- Magdalena Woynarowska, Les écoles-santé en Pologne : le rôle des parents et de l’infirmière scolaire
- Goof Buijs, Marije van Koperen, Mirande Dawson et Vivian Kruitwagen, Les écoles-santé aux Pays-Bas : un dispositif sur mesure
- Metin Cevizci, Entre le scolaire et le médical : l’externalisation des difficultés scolaires en Turquie
- Marie-Christine Brault, Emma Degroote et Mieke Van Houtte, Le rôle de l’école dans l’identification des élèves sous la catégorie TDAH au Québec et en Flandre
- Guy De Keyser, L’approche des centres psycho-médico-sociaux en Belgique francophone
- Imen Miri, Hichem Chebbi, Fatma Zohra Ben Salah et Catherine Dziri, Enjeux de santé dans l’école tunisienne
- Emmanuelle Godeau, Mariane Sentenac, Cynthia Hurel et Virginie Ehlinger, Enquêtes par auto-questionnaire au service de la santé à l’école : EnCLASS, un exemple français
- Marion Latour et Anna Polewka, Références bibliographiques du dossier « la santé à l’école »

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