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Glossodiversité, regards croisés : présentation

Caroline Calvet, Katherine Cortés Montoya et Loïc Lartigau

Texte intégral

  • 1 Comité d’organisation : Caroline Calvet, Katherine Cortés Montoya, Xavi Márquez Ayllón, Loïc Lartig (...)

1Ce numéro de la revue Lengas rassemble des contributions issues du Colloque Jeunes Chercheurs organisé par les doctorants du laboratoire Dipralang EA-7391, qui s’est tenu les 19 et 20 octobre 2023 à Montpellier. Nous avions souhaité, lors de ces deux journées, ouvrir un espace d’échange et de réflexion autour de la notion de glossodiversité et des enjeux multiples et pressants de la préservation de la diversité linguistique dans un monde en mutation. Les travaux présentés dans le présent dossier dessinent une réflexion globale et envisagent dans une grande diversité de perspectives et sur des terrains variés, les questions de minorisation (Blanchet 2002, Boyer 2022) et d’aliénation (Lafont 1965, Gobart 1976) sociolinguistique dans une perspective de valorisation des langues-culture.

2Les coordinatrices du présent dossier, Caroline Calvet et Katherine Cortés Montoya, soutenues par Carmen Alén Garabato, tiennent à vivement remercier les enseignants-chercheurs qui ont accepté d’évaluer anonymement les textes proposés à la publication de ce dossier : Carmen Alén Garabato, Grégoire Andréo-Raynaud, Henri Boyer, Chrystelle Burban, James Costa, Ksenija Djordjevic Léonard, Marion Dufour, Pascale Erhart, Gudrun Ledegen, Jean Léo Léonard, Bénédicte Pivot, Patrick Sauzet, Tetyana Ugryn et Rose-Marie Volle ; de même que les chercheurs invités Gilbert Dalgalian et Pierre Escudé, qui ont contribué à ce dossier

3Elles expriment également toute leur gratitude au laboratoire Dipralang EA-739 pour son soutien et sa confiance, ainsi qu’à la direction de la publication de la revue Lengas pour son accueil favorable et ses conseils avisés.

Glossodiversité : regards croisés

4Par ce néologisme, le psycholinguiste et didacticien des langues Gilbert Dalgalian, nous alerte sur l’importance du maintien des diversités linguistiques et socioculturelles pour un devenir pérenne de l’espèce humaine :

Si le maintien de la biodiversité est à terme la condition de la survie physique de l'humanité, la glossodiversité et son corollaire, la diversité intellectuelle, sont les facteurs fondamentaux de notre créativité et de nos adaptations futures, de notre aptitude même à trouver des solutions collectives aux urgences d'aujourd'hui et de demain […]. La glossodiversité et la diversité intellectuelle sont une condition sine qua non de la démocratie à inventer. Pour une civilisation qui tourne le dos à l'actuelle barbarie émergente (2013, 84-85).

5Il souligne qu’au-delà des notions d’appartenance à un territoire, à un État, à une religion ou à une culture, la langue est au cœur même de l’individu, un point d’ancrage et un repère essentiel, y compris en situation de bi-/plurilinguisme. Le concept reflète la construction identitaire d’une personnalité multifacette qui se caractérise par la liberté et le choix. La notion de dignité trouve ici tout son sens et revient à accepter que l’Autre soit autre dans son entièreté, ce qui constitue le meilleur rempart à la protection de la démocratie. G.Dalgalian nous met aussi en garde sur un certain nombre de dérives implicites et cachées, qui constituent les premiers signaux d’alerte à considérer telles que l’ostracisme anti-accents régionaux, l’effacement des langues régionales dans les programmes scolaires tout autant que dans la société, le nivellement linguistique sur le plan international.

6Les notions de langue et société sont si étroitement liées qu'elles peuvent difficilement s’appréhender l'une sans l'autre : codification, classification, hiérarchisation et légitimation des langues, sont le fruit de volontés politiques et sociales qui, dans certains cas, émergent de manière conflictuelle. Ces questions complexes et ramifiées au croisement d’enjeux culturels, politiques, identitaires ou éducationnels, sont toujours étroitement liées au développement des peuples concernés. Nous orientons notamment nos réflexions autour des notions de langues et identités, plurilinguisme et diglossie, langues et pouvoirs, contacts et conflits de langues, ainsi que du risque et des conséquences du nivellement linguistique, et du rôle des politiques linguistiques et des pratiques éducatives ; dans une perspective de valorisation des langues-cultures, pour répondre aux enjeux de la minorisation et de l’aliénation sociolinguistique.

7Dès lors, si le dossier s’ouvre sur un article de Gilbert Dalgalian qui définit la glossodiversité, les jeunes chercheurs interrogerons le concept au prisme de l’altérité au Cambodge, au Canada, en Colombie, en France, en Grèce, en Irlande, en Italie et au Mexique, selon trois axes, reflets des thématiques abordées durant le Colloque : langue et développement, langue et société, langue et transmission.

Carte illustrant les terrains abordés, établie en open access sur https://howmuch.world/​

8Tout d’abord, les contributions du premier volet analysent plus particulièrement les articulations entre langues et développement socio-économique, des individus comme des territoires, et interrogent la place des langues-cultures et de la glossodiversité dans leur dynamique de valorisation économique, sociale et culturelle.

9Katherine Cortés Montoya interroge les enjeux d’une langue minoritaire en tant qu’outil de transmission intergénérationnelle des savoirs ancestraux au sein de la communauté misak en Colombie, au prisme de la réappropriation d’un territoire et à son développement durable ; et Caroline Calvet présente des exemples significatifs de la productivité et de la valorisation de la richesse ethnosociolinguistique de l’occitan au sein du Parc Naturel Régional de l’Aubrac.

10Ces deux études révèlent ainsi comment les langues, bien plus que de simples outils de communication, sont des éléments fondamentaux de l’identité et du tissu social, jouant un rôle central dans la construction et le maintien des sociétés diverses et dynamiques.

11Ensuite, les contributions du deuxième volet questionnent le rôle des langues au cœur des sociétés, au prisme de la construction identitaire et du sentiment d’appartenance culturelle.

12Ainsi, Charlène Chaupré-Berki envisage des perspectives d'action pour la sauvegarde et la revitalisation linguistique dans la vallée de la Roya, par le biais d’approches artistiques et numériques, favorisant des communautés de pratiques langagières ; Natacha Roudeix présente des autobiographies d'Inuits de Kuujjuaq, sujets sociaux pluriels et porteurs d'expériences diverses, dans un contexte marqué par l'histoire coloniale canadienne ; Raphaël Grosbois, à travers les trajectoires de vie d’étudiants cambodgiens ayant appris le français, analyse les enjeux liés aux politiques linguistiques et d’enseignement-apprentissage des langues étrangères en un contexte postcolonial.

13Ces études réaffirment la complexité des dynamiques de transmission linguistique et soulignent l’importance de prendre en compte les contextes historiques, sociaux et politiques dans la sauvegarde et la valorisation des langues.

14Enfin, les contributions du troisième volet apportent un éclairage sur les politiques éducatives et interrogent le rôle de celles-ci dans la préservation ou l’érosion de la diversité linguistique. Sur des terrains variés, elles envisagent les enjeux de transmission des savoirs et la place de l’école en tant qu’instrument de sauvegarde ou d’effacement des langues minor(is)ées.

15Dès lors, Varvara Pyromali analyse les représentations et le degré d'autodétermination dans le choix de langues des élèves des écoles publiques grecques, sur fond de politique linguistique favorisant l'enseignement des langues européennes dominantes ; Moisés Abad Gervacio présente, en contexte mexicain, l'apprentissage et l'enseignement d'une langue super-centrale par des enseignants de français langue étrangère comme possible source de (dé)construction d'idéologies linguistiques, face à la persistance des inégalités. Ces travaux mettent en évidence l’importance cruciale de saisir la dimension politique des choix linguistiques dans le domaine éducatif.

16Ce volet est complété par la contribution éclairante de Pierre Escudé sur la didactique des langues et les politiques linguistiques-éducatives en France au prisme de l’immersion linguistique.

17 Et afin d’élargir notre horizon, Valentine Lerouge propose un compte-rendu cinématographique, sous la forme d’une réflexion philosophique qui s’éloigne des méthodologies de recherche en sociolinguistique, et interroge la place des arts et des choix esthétiques en tant que choix politiques, en domaine gaélique, avec l’exemple d’un réalisateur irlandais dont la production dépasse les frontières, jusqu’à être nominée aux Oscars.

18A l’issue du Colloque Jeunes Chercheurs, riche de partage et de discussions, de regards croisés sur la glossodiversité, et à travers les présentes contributions, il apparaît que, partout sur la planète, l’érosion de la diversité linguistique représente un enjeu social, économique et identitaire majeur et pressant. En effet, – et nous citerons Gilbert Dalgalian pour conclure –,

si le maintien de la biodiversité est à terme la condition de la survie physique de l'humanité, la glossodiversité et son corollaire, la diversité intellectuelle, sont les facteurs fondamentaux de notre créativité et de nos adaptations futures, de notre aptitude même à trouver des solutions collectives aux urgences d'aujourd'hui et de demain.

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Bibliographie

Blanchet, Philippe, 2005, « Essai de théorisation d'un processus complexe », Cahiers de sociolinguistique, 10, 17-47.

Boyer, Henri, 2022, « La dimension représentationnelle d'une action glottopopolitique en faveur d'une langue minor(is)ée : observations contrastées en domaine roman », Acquino-Weber, Dorothée et Sauzet, Maguelone (dirs.), La Suisse romande et ses patois, Neuchâtel, Editions Alphil, 279-304.

Gobard, Henri, 1976, L’aliénation linguistique, Flammarion.

Lafont, Robert, 1997 [1965], Quarante ans de sociolinguistique à la périphérie. L’Harmattan.

Dalgalian, Gilbert, 2013, « La Glossodiversité, prolongement de la biodiversité chez Homo Sapiens », Éducation et sociétés plurilingues, 35, 81‑85.

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Notes

1 Comité d’organisation : Caroline Calvet, Katherine Cortés Montoya, Xavi Márquez Ayllón, Loïc Lartigau et Varvara Pyromali. Le colloque a reçu le soutien de l’Université Paul Valéry, de DIPRALANG, de l’ITIC de l’ED58 et de la Maison des francophonies Montpellier Via Domitia.

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Table des illustrations

Légende Carte illustrant les terrains abordés, établie en open access sur https://howmuch.world/​
URL http://journals.openedition.org/lengas/docannexe/image/8107/img-1.jpg
Fichier image/jpeg, 91k
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Pour citer cet article

Référence électronique

Caroline Calvet, Katherine Cortés Montoya et Loïc Lartigau, « Glossodiversité, regards croisés : présentation »Lengas [En ligne], 96 | 2024, mis en ligne le 25 septembre 2024, consulté le 15 mai 2026. URL : http://journals.openedition.org/lengas/8107 ; DOI : https://doi.org/10.4000/12e7k

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Auteurs

Caroline Calvet

DIPRALANG EA-739 Université Paul Valéry Montpellier 3

Articles du même auteur

Katherine Cortés Montoya

DIPRALANG EA-739 Université Paul Valéry Montpellier 3

Articles du même auteur

Loïc Lartigau

DIPRALANG EA-739 Université Paul Valéry Montpellier 3

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Droits d’auteur

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