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198 p. - 16 €

ISBN 978-2-84310-100-7

• Francis Grossmann, Catherine Brissaud et Marielle Rispail
  Lidil en mutation [Texte intégral]

• Articles

  • Alain Rabatel et Francis Grossmann
    Figures de l’auteur et hiérarchisation énonciative [Texte intégral]
  • Françoise Boch et Francis Grossmann
    L’énonciation dans les manuels scolaires de troisième [Texte intégral]
  • Alain Rabatel
    La figure de l’auteur à travers la construction théorico-didactique des objets grammaticaux [Texte intégral]
  • Frédérique Sitri
    Hétérogénéité des discours didactiques.
    Figure de l’auteur et difficultés de lecture. [Texte intégral]
    Le cas de la notion de registre dans les manuels de lycée
  • Isabelle Laborde-Milaa
    La « fiche » dans les manuels scolaires [Texte intégral]
    Un concentré clair ou opaque du pouvoir auctorial ?
  • Anthippi Potolia
    Une étude diachronique des cédéroms de vulgarisation scientifique [Texte intégral]
    Esquisse d’un modèle tripartite de didacticité
  • Robert Bouchard et Chantal Parpette
    Autoportrait de l’enseignant-chercheur en auteur/acteur [Texte intégral]
    Jeu de postures et reformulations dans les cours magistraux de 1^re année
  • Anne Leclaire-Halté
    Une séance d’histoire au Cycle 3 [Texte intégral]
    La posture énonciative de l’enseignant dans la médiation documents/élèves
  • Françoise Lantheaume
    Manuels d’histoire et colonisation [Texte intégral]
    Les forces et faiblesses de la polyphonie de l’auteur-réseau, ses effets sur la formation de l’esprit critique

• Notes de lectures

  • Enrica Piccardo
    Le français langue étrangère et seconde. Des paysages didactiques [Texte intégral]
    CASTELOTTI Véronique & CHALABI Hocine (Dir.), 2006, en contexte, Paris, L’Harmattan.

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