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    <title>Linx</title>
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    <description>Revue consacrée aux sciences du langage – A journal of linguistics</description>        
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  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/12757">
    <title>Enseigner les compétences orales en Suisse francophone : perspectives interdidactiques entre FLM et FLE</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Notre contribution propose une articulation entre enseignement du FLM et du FLE dans le cadre de la formation initiale dispensée aux futur·e·s enseignant·e·s du canton de Fribourg (Suisse) en s’appuyant sur une sur une compréhension élargie de la notion de frontière (frontière entre les langues germanophone et francophone, entre les didactiques des langues 1 et 2 également).</p>
      <p class="resume">Dans cette optique, nous avons établi un état des lieux descriptif de la politique linguistique du contexte suisse et régional (fribourgeois), qui a mené à notre réflexion didactique croisée, en soulevant la difficulté à établir une nomenclature de référence commune. Pour illustrer convergences et divergences entre les deux approches didactiques, nous avons pris comme objet d’étude l’enseignement de la compréhension orale au degré Secondaire 1 (collège en France ou cycle 3 de l’enseignement obligatoire) ; dans ce cadre, nous nous sommes appuyées sur une étude comparée des objectifs dans les plans d’études (franco...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Dorothée Ayer </dc:creator> 
    <dc:creator>Sylvie Jeanneret</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/12757</link>
    <dc:date>2026-01-12</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/12862">
    <title>L’impact des politiques linguistiques sur l’usage de l’écriture inclusive dans les articles publiés entre 2018 et 2021 dans Libération et dans La Presse</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Le présent article compare l’usage de l’écriture inclusive dans les quotidiens <em>Libération</em> (France) et <em>La Presse </em>(Québec), en lien avec les politiques linguistiques de chaque pays. L’écriture inclusive, un ensemble de pratiques visant l’égalité de représentation des genres, est recommandée au Québec depuis 1979, alors qu’en France, il faut attendre 1998. L’étude vise à déterminer si une recommandation gouvernementale plus ancienne au Québec se traduit par un usage plus marqué de l’écriture inclusive par rapport à la France. L’analyse linguistique du corpus d’articles révèle toutefois que les phénomènes inclusifs sont plus présents dans <em>Libération</em> que dans <em>La Presse</em>, ce qui suggère que l’impact des politiques linguistiques demeure limité.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Nikita Kamblé-Bagal</dc:creator> 
    <dc:creator>Anaïs Tatossian</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/12862</link>
    <dc:date>2026-01-12</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/12807">
    <title>Quand venir+infinitif vient dynamiser le discours : une structure pour franchir les frontières du champ attentionnel</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article étudie l’emploi du verbe <em>venir</em> suivi d’un infinitif que l’on trouve dans <em>Ce projet de loi vient renforcer la politique du gouvernement</em> ou<em> Le chocolat vient napper la génoise.</em> A partir d’Ogata (2003) seule étude dédiée à la structure, on établit que <em>venir</em> est désémantisé, que l’argument sujet est typiquement non agentif et relativement abstrait et qu’un second argument (patient et/ou locatif) est obligatoire. Notre analyse s’attache ensuite, en complétant le travail d’Ogata à affiner certains paramètres sémantiques et grammaticaux. On montre notamment que la détermination et la structuration des syntagmes argumentaux, largement définis, et souvent postmodifiés en position postverbale, livre les clés nécessaires à une analyse discursive. Une discussion sur les perspectives de recherche, notamment à partir d’analyses qualitatives multimodales, clôt l’article. La thèse principale est celle d’une constructionnalisation en cours de la structure, laquelle permet de représenter ...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Charlotte Danino </dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/12807</link>
    <dc:date>2026-01-12</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/12784">
    <title>Le redoublement du sujet en micro-diachronie</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Le redoublement du sujet est souvent décrit comme une caractéristique du français parlé dont la fréquence d’emploi serait en augmentation. La présente contribution se propose de vérifier cette hypothèse en étudiant l’évolution du phénomène en micro-diachronie : nous nous intéressons à la variation entre la variante simple (<em>Mon frère est gentil</em>) et la variante redoublée (<em>Mon frère il est gentil</em>) dans deux sous-corpus oraux comparables des Enquêtes Socio-Linguistiques à Orléans (<em>ESLO</em>), constitués à environ 40 ans d’intervalle. Sous forme d’analyse inductive, l’étude prendra en compte des facteurs aussi bien linguistiques (complexité syntaxique du sujet, poids prosodique du SN sujet, etc.) qu’extralinguistiques (âge, genre et catégorie socio-professionnelle des locuteur.rice.s).</p>]]></description> 
    <dc:creator>Anke Grutschus</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/12784</link>
    <dc:date>2026-01-12</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/12725">
    <title>Enseigner le français aux publics en exil en France : des politiques linguistiques d’intégration à leurs applications sur le terrain</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">La France a instauré depuis 2016 le Contrat d'Intégration Républicaine (CIR) pour les immigrants hors UE, offrant 200 à 600 heures de formation en français selon leur niveau, plus quatre demi-journées sur les valeurs républicaines. Cependant, cette politique montre des limites, particulièrement pour les publics en exil les plus vulnérables, peu ou pas alphabétisés, comme le soulignent plusieurs rapports gouvernementaux. De plus, certains groupes comme les demandeurs d'asile ou les personnes installées depuis longtemps en France en sont exclus. Le projet <em>MigraLang</em> s’est penché sur cette problématique en étudiant dans la métropole lilloise l’offre linguistique en FLE combinée à l’analyse de 12 entretiens de formateurs, bénévoles ou salariés, dans différentes structures. Les résultats mettent en lumière 1) la variation de l'offre linguistique selon le statut administratif des apprenants, structurée par différentes politiques publiques (territoriales et nationales), sans garantie de qua...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Juliette Delahaie</dc:creator> 
    <dc:creator>Emmanuelle Canut</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/12725</link>
    <dc:date>2026-01-12</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/12697">
    <title>Effet de l’alternance des langues sur la production écrite en L2</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Les pratiques translangagières, comme l’alternance des langues, sont parfois recommandées pour soutenir l’apprentissage en contexte multilingue (Miguel Addisu &#38; Sandoz, 2016). Les compétences dans chaque langue sont alors considérées comme <em>une </em>compétence plurilingue, ce qui affine les frontières entre les langues. Dans cette contribution, on s’intéresse en particulier à l’alternance des langues à l’écrit, en interrogeant ses effets et en tentant d’en déduire des leviers pour l’apprentissage de l’écrit en français langue seconde. Nous nous inscrivons dans une approche cognitive, en considérant l’alternance des langues comme une aide à l’écriture. </p>
      <p class="resume">Le protocole quasi-expérimental mis en place a permis de comparer les productions de 48 et 49 élèves d’un lycée français à l’étranger. Après avoir rédigé une production pré-test, les élèves du groupe expérimental pouvaient utiliser toutes leurs langues pour rédiger la première version d’un texte, tandis que les autres rédigeaient en français...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Maëlle Ochoa</dc:creator> 
    <dc:creator>Stéphanie Roussel</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/12697</link>
    <dc:date>2026-01-12</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/12687">
    <title>Introduction du numéro thématique « Le français et l’interrogation des frontières dans les études de l’acquisition/didactique de la langue et de la variation »</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte">Ce numéro thématique réunit une sélection de 6 articles, tirés de communications au colloque international AFLS tenu à Lille en septembre 2023, sous le titre <em>Le français et ses frontières</em> : ils révèlent les dernières actualités dans de nombreux domaines des sciences du langage, et interrogent les frontières du français : celles-ci, vues en continuum plutôt qu’en frontières tranchées, se posent ainsi dans un premier temps avec d’autres langues, dans un contexte multilingue, ou dans le cas des pratiques d’une personne plurilingue ; elles se présentent aussi, de façon tout aussi douce et floue, à l’intérieur de la langue même, par l’analyse de la variation sociolinguistique, selon les usages par les locuteurs (diaphasie) ou selon les utilisateurs (diastratie, diachronie, diatopie).</p>
      <p class="texte">Le numéro réunit ainsi des articles portant sur les deux thématiques principales du colloque, englobés par le thème plus vaste du français et ses frontières. Ainsi, la première partie des articles réunit des ...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Gudrun Ledegen</dc:creator> 
    <dc:creator>Christina Lindqvist</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/12687</link>
    <dc:date>2026-01-12</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/12656">
    <title>Mathieu Goux, Ludographie comparée. Essai de grammaire systémique du jeu vidéo</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte">Dans son ouvrage, Mathieu Goux propose une nouvelle analyse du jeu vidéo mettant l’interaction au cœur du langage vidéoludique pour aboutir à une grammaire systémique du jeu vidéo. Visant à enrichir les essais déjà existants, la ludographie comparée de M. G. se veut être une passerelle entre différentes disciplines scientifiques, faisant dialoguer les sciences du langage (grammaire et sémiotique principalement) et les <em>game studies</em>. Il propose ainsi un modèle alternatif qui participe à la réflexion générale sur le jeu vidéo (le considérant dans sa spécificité culturelle, artistique, médiatique et ludique).</p>
      <p class="texte">L’affaire est entendue : proposer une étude grammaticale applicable à n’importe quel jeu vidéo indépendamment de leur genre, support, origine et thématique. Le cadre théorique de son projet prend forme sur une nouvelle unité fondamentale d’analyse : « l’interactème », la plus petite unité fondamentale de signification du jeu vidéo, soit la plus petite unité d’interaction accessible ...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Romane Peignier</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/12656</link>
    <dc:date>2026-01-12</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/12067">
    <title>Le grand-duché de Luxembourg  : Un territoire perdu de la francophonie ?</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Notre article étudie le phénomène du rejet du français au grand-duché du Luxembourg. Après la présentation du contexte historique et sociolinguistique, j'étudierai les modalités du rejet du français.  : le rejet identitaire, le rejet scolaire, le remplacement, qui se traduit par l’avancée de l’anglais dans des domaines réservés jusqu’à présent au français. Malgré ces vents contraires qui menacent le français, nous estimons que la langue parviendra à se maintenir grâce à une importante migration de travailleurs frontaliers et l’immigration francophone. </p>]]></description> 
    <dc:creator>Joseph Reisdoerfer</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/12067</link>
    <dc:date>2025-11-21</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/linx/11952">
    <title>Du subjonctif en français parlé à Orléans au Va en arabe tunisien : étude contrastive sur corpus oraux</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">La présente étude examine le subjonctif en français et son éventuel équivalent en arabe tunisien, sur la base de deux corpus oraux échantillonnés. Elle vise à comparer le comportement de ce mode verbal dans deux langues distinctes, et à discuter la pertinence et la validité des principales théories avancées dans diverses recherches pour expliquer son fonctionnement de points de vue morphologique, syntaxique, sémantique et pragmatique.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Fatma Ben Barka-Messaoudi</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/linx/11952</link>
    <dc:date>2025-11-21</dc:date>
  </item>
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