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Introduction : former les artistes

Jérôme Glicenstein
p. 10-20

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Mots-clés:

Artistes, formation

Keywords:

artist
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Cairn

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De l’académie à l’académisme
Le modèle impossible de l’académie moderne
L’enseignement de l’art à l’université
Quel avenir pour les écoles d’art ?

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Avant d’aborder la question de la formation des artistes, peut-être faudrait-il commencer par s’interroger sur ce que serait un artiste sans formation. Le modèle qui vient immédiatement à l’esprit est celui de l’art brut, de l’art des fous, des enfants, des primitifs, des sauvages : des personnes dont l’impulsion spontanée à la création n’est pas entravée par une quelconque éducation. Ce modèle, souvent idéalisé, connaît depuis longtemps un grand succès dans l’imaginaire commun – y compris celui des artistes – et il faudra en tenir compte dans toute discussion sur l’enseignement de l’art : contrairement à d’autres domaines, il n’est pas nécessaire d’être titulaire d’un diplôme, quel qu’il soit, pour exercer une activité artistique.

Ceci étant dit, il convient tout de suite d’introduire une distinction importante : avoir une absence de formation, ce n’est pas la même chose qu’être autodidacte. Un artiste brut produit des objets, des actions, des images, sans se poser la question de le...

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Pour citer cet article

Référence papier

Jérôme Glicenstein, « Introduction : former les artistes »Marges, 30 | 2020, 10-20.

Référence électronique

Jérôme Glicenstein, « Introduction : former les artistes »Marges [En ligne], 30 | 2020, mis en ligne le 02 janvier 2023, consulté le 20 septembre 2020. URL : http://journals.openedition.org/marges/1952 ; DOI : https://doi.org/10.4000/marges.1952

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Auteur

Jérôme Glicenstein

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