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Centenaire

Retour sur les origines de l’École des hautes études hispaniques à la lumière des archives personnelles de Pierre Paris

Sobre los orígenes de la École des hautes études hispaniques a la luz de los archivos personales de Pierre Paris
On the origins of the École des hautes études hispaniques in the light of Pierre Paris’ personal archives
Grégory Reimond

Abstracts

Our essay proposes to return to an old question, already treated by Antonio Niño and Jean-Marc Delaunay. It concerns the origins of the French Institute of Madrid, in particular its Bordeaux section, the École des hautes études hispaniques (EHEH), which is now one of the two components of the Casa de Velázquez. The sources on which we have worked during our doctoral research, in particular the personal archives of Pierre Paris, provide details on this issue. We will show that an initial project for the creation of a French School in Spain was put forward by Pierre Paris in the summer of 1901 before being put aside a few months later. This project should probably be compared to the one mentioned by Pierre Paris in several later publications, which the Bordeaux professor dates from 1898.

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  • 1 La publication de cet essai s’inscrit dans le cadre du projet de recherche PID2020-113314GB-I00, « (...)
  • 2 Hübner, 1888, pp. V-VI.
  • 3 Rappelons que le terme désigne un membre de l’École française de Rome, l’institution étant hébergé (...)

1Au tournant des xixe et xxe siècles, l’action que déploie Pierre Paris (1859-1931) met en évidence son rôle de passeur1. En Espagne, il s’impose comme l’un des principaux spécialistes en matière d’archéologie ibérique et participe activement à la définition et à la meilleure compréhension de la protohistoire espagnole. En France, sa position d’universitaire (il est professeur d’archéologie et d’histoire de l’art à la faculté des lettres de l’Université de Bordeaux), ses publications et les liens qu’il tisse avec les milieux académiques contribuent indéniablement à la reconnaissance et à l’affirmation d’un nouveau champ d’étude, celui de l’hispanisme archéologique. En se saisissant d’un objet qui avait été signalé dès les années 1880 par ceux qu’il reconnaît comme ses maîtres, Léon Heuzey et, dans une moindre mesure, Émile Cartailhac, il se pose en héritier dont la tâche est de poursuivre, d’approfondir et de transmettre. À ce titre, il est un passeur culturel. Si l’on quitte le cadre national français, d’autres maillons de cette chaîne peuvent être cités, à commencer par le guide allemand, Emil Hübner. Dans La arqueología de España (1888), celui-ci avait signalé que l’étranger désireux d’étudier le passé de l’Espagne ne pouvait faire l’économie de l’expérience du terrain et devait nécessairement être un passeur de frontières2. Si Pierre Paris n’a pas besoin d’être convaincu sur ce point, l’expérience qu’il acquiert à partir de 1896 lui rappelle vite les limites de l’action individuelle et les difficultés qu’implique un travail mené depuis la France (séjours réguliers mais discontinus, contraintes financières et administratives). Entre 1903 et 1905, une dimension plus collective de l’hispanisme archéologique s’affirme grâce à la collaboration entre Pierre Paris, Arthur Engel, Archer M. Huntington et Eugène Albertini, l’appel au jeune farnésien3 témoignant de l’intérêt de Pierre Paris à former de jeunes recrues capables d’assurer l’avenir.

Fig. 1. – Pierre Paris croqué par le dessinateur bordelais Trick. Extrait d’une planche rassemblant six portraits-charges (on y trouve aussi Camille Jullian) sous le titre « Silhouettes universitaires »

Fig. 1. – Pierre Paris croqué par le dessinateur bordelais Trick. Extrait d’une planche rassemblant six portraits-charges (on y trouve aussi Camille Jullian) sous le titre « Silhouettes universitaires »

Périodique local inconnu

  • 4 Legendre, 1933.
  • 5 Niño Rodríguez, 1988 ; Delaunay, 1994.
  • 6 Reimond, inédite. Nous avons soutenu notre thèse à l’Université de Toulouse – Jean Jaurès le 8 nov (...)

2Pour un homme attaché à l’enseignement et au partage du savoir comme l’est Pierre Paris (fig. 1), et dont l’action à la tête de l’école des Beaux-Arts de Bordeaux (1898-1913) révèle de réelles aptitudes d’administrateur, la solution pour rendre possible le travail des hispanistes français sur le long terme s’impose d’elle-même : la France doit fonder une École d’Espagne sur le modèle de celles qui existent à Athènes (1846), à Rome (1873-1875), au Caire (1880) et dans l’Indochine française (1898). Ses efforts – qui s’inscrivent systématiquement dans un cadre collectif – aboutissent à la création de l’École des hautes études hispaniques (EHEH) en 1909, laquelle est d’abord intégrée à l’Institut français de Madrid avant d’être rattachée, en 1928, à la Casa de Velázquez. Émerge ainsi peu à peu la figure d’un homme-institution, « l’homme, le fondateur » dépeint par Maurice Legendre4 (fig. 2). Grâce aux travaux d’Antonio Niño et de Jean-Marc Delaunay, le sujet est suffisamment connu pour nous dispenser d’y revenir en détail5. Les sources sur lesquelles nous avons travaillées au cours de notre recherche doctorale fournissent toutefois des précisions relatives à ce dossier6. Elles éclairent un point particulier et méconnu de la préhistoire de l’EHEH.

Fig. 2. – Pierre Paris à sa table de travail, à l’Institut français de Madrid ou au château de Beyssac, s. d. [1914-1920 ?]

Fig. 2. – Pierre Paris à sa table de travail, à l’Institut français de Madrid ou au château de Beyssac, s. d. [1914-1920 ?]

Bordeaux, Archives privées Conte-Paris, s.c.

Le contexte : des lieux de savoir pour l’hispanisme français

  • 7 Chaubet, 2004, p. 764, n. 3.
  • 8 Roche, 2002 ; Chaubet, Martin, 2011.
  • 9 Imbart de la Tour, 1899.
  • 10 Prochasson, 1999, p. 88.

3Le travail de Pierre Paris en faveur de l’institutionnalisation de l’hispanisme français répond à trois motivations principales qui se mêlent étroitement. 1. Il s’agit d’abord de faciliter les recherches que les universitaires français souhaiteraient entreprendre en Espagne en leur offrant les appuis matériels, logistiques, financiers et relationnels indispensables à la réalisation de leurs projets. C’est la condition nécessaire pour former de jeunes hispanistes et assurer ainsi la poursuite et le renouvellement des travaux initiés depuis la fin du xixe siècle par la première génération des hispanistes français. Pierre Paris travaille ici pour lui et pour la communauté savante à laquelle il appartient. De ce point de vue, il faut reconnaître la réalité d’un projet scientifique authentique, sinon désintéressé, lequel est compatible avec l’expression d’une ambition professionnelle personnelle. 2. Une deuxième dimension doit être prise en compte. Pour ce patriote qui peut être rattaché au nationalisme intellectuel modéré, il s’agit aussi de participer au rayonnement de la culture française en Espagne et à la préservation de son influence dans le royaume ibérique. Cela passe par une action culturelle extérieure qui donne peu à peu naissance à une véritable diplomatie culturelle, fondamentalement dans le but de favoriser la coopération entre deux nations à l’identité proche, unies par leur appartenance à la latinité7. Le principal instrument choisi (du moins jusqu’à la Première Guerre mondiale) consiste à mettre en œuvre une politique fondée sur les échanges culturels : développement d’un hispanisme érudit et pédagogique, échanges universitaires (cours et conférences), fondation d’un institut, organisation d’échanges artistiques, intellectuels et scientifiques, etc.8. Dès 1899, Pierre Imbart de la Tour appelait ainsi à la création d’une « entente intellectuelle » entre deux nations-sœurs appartenant au « génie latin ». Il proposait un plan d’action détaillé qui parut dans le Bulletin hispanique9. 3. Patriotique, l’entreprise l’est aussi dans la mesure où elle sert les intérêts de la « petite patrie » bordelaise. La conscience de servir Bordeaux face au monstre parisien est forte. « Pour ne pas plier devant l’arrogance culturelle de Paris, il arriva parfois à la province de s’inventer10 » : le succès remporté par Bordeaux et Toulouse à travers la mise en place d’institutions durables en péninsule Ibérique en est un exemple. L’Institut français de Madrid (fig. 3) n’est certes pas une création complètement novatrice (Grenoble avait ouvert la voie), mais la solution retenue pour son organisation, son caractère bicéphale mêlant recherche scientifique (section bordelaise) et enseignement universitaire (section toulousaine), présentent une originalité certaine. Le patriotisme local est un sentiment largement partagé. En 1909, le recteur Raymond Thamin, dans une lettre qu’il adresse au maire de Bordeaux pour solliciter une aide financière de la ville pour l’EHEH, exprime bien ce double attachement :

  • 11 Archives de Bordeaux Métropole (ABM), 1054 R 4, lettre du 26/07/1909.

L’Université de Bordeaux s’est vu créer par les circonstances un devoir devant lequel elle ne s’est pas dérobée : celui de fonder à Madrid une École de hautes études hispaniques, analogue, pour l’Espagne, à ce que sont ailleurs les Écoles françaises de Rome, d’Athènes ou du Caire. Nous estimons que cette fondation fera le plus grand honneur à notre Université et à notre Ville, en même temps qu’elle rendra un service inappréciable à la science et même à la politique de notre pays.11

Fig. 3. – Origine et organisation de l’Institut français de Madrid

Fig. 3. – Origine et organisation de l’Institut français de Madrid
  • 12 Mérimée, 1899, p. 1.
  • 13 Paris, 1913, pp. 5-6.
  • 14 Mérimée, 1899, p. 4 ; Radet, 1899, p. 4.
  • 15 Reimond, inédite, vol. 2, ann. 61.

4Les étapes, les acteurs et les tensions qui jalonnent la mise en place de l’École française d’Espagne (bien que n’ayant aucun fondement juridique, l’expression est souvent utilisée par les contemporains) sont connus. Dès 1899, la création du Bulletin hispanique offre un nouvel espace « pour établir entre la France et l’Espagne des communications intellectuelles plus rapides et plus commodes12 ». La nouvelle revue, rattachée à la Société de correspondance hispanique qui émerge entre 1896 et 1898 à l’initiative de Pierre Paris13, est conçue comme l’organe d’expression privilégié des universitaires du midi de la France, titulaires des premières chaires hispaniques. Il ne leur est naturellement pas réservé et doit avant tout « servir d’intermédiaire entre les deux pays » afin de renforcer « des liens de fraternité intellectuelle14 ». L’apparition d’un nouvel organe d’expression mis à la disposition d’une communauté savante encore réduite n’est pas du goût de Raymond Foulché-Delbosc, directeur-fondateur de la Revue hispanique (1894). Comme l’a montré Antonio Niño, la rivalité entre les deux réseaux que fédère chacun de ces lieux du savoir hispanique ne tarde pas à s’exprimer et prend parfois des chemins fort peu honorables comme le montre l’affaire du fuero de Piedrafita15. Le Bulletin rassemble ainsi les membres d’un hispanisme officiel qui s’affirme d’emblée comme transnational, celui des universitaires soucieux de développer les études érudites sans pour autant négliger la mission sociale que la République leur a confiée (enseignement et divulgation) ; autour de la Revue hispanique se groupent des chercheurs indépendants, sans ancrage universitaire et décidés à se consacrer à l’érudition pure (c’est l’opposition entre un hispanisme « laïc » et un hispanisme « monastique » étudiée par Antonio Niño).

  • 16 Luchaire, 1911, pp. 287-311, 1919, pp. 528-547 ; Renard, 2002, 2001.
  • 17 Karady, 1998, 2002 ; Manitakis, 2000.
  • 18 Clavel, inédite, vol. 1, pp. 290-303, vol. 2, ann. 81.
  • 19 Paris, 1913, p. 9.
  • 20 Ajoutons Barcelone : le 8 décembre 1908, Pierre Paris donne une conférence (accompagnée de project (...)
  • 21 Radet, 1908, p. 324.
  • 22 Ibid., p. 322. Les procès-verbaux du conseil de l’Université de Bordeaux permettent d’en suivre le (...)
  • 23 AN-Pierrefitte, F/17/26788, lettre à Louis Liard du 01/05/1895.

5La volonté d’aller plus loin en créant une institution française en Espagne qui serait un point d’appui pour les hispanistes français émerge au même moment. L’initiative ne vient pas de l’État mais de la province. Le contexte est des plus favorables. En décidant de fonder un Institut français à Florence, le 9 novembre 1907, le conseil de l’Université de Grenoble indique la voie à suivre (il est inauguré le 27 avril 1908). Son fondateur, Julien Luchaire (1876-1962), en fait d’emblée un modèle à exporter16. La décentralisation universitaire donne alors aux centres d’enseignement supérieur français la possibilité de travailler à leur projection à l’étranger tout en attirant des étudiants d’autres pays sur leurs bancs. De fait, l’internationalisation du monde universitaire est de plus en plus marquée au cours des années 1890-1914, la liberté de circulation étant presque complète, ce qui tend à reconstituer « une république des lettres des temps modernes17 ». Avant 1914, Bordeaux accueille des étudiants allemands, britanniques, belges, autrichiens, bulgares, italiens, suisses, etc., mais aucun Espagnol. Ce n’est que dans l’entre-deux-guerres que leur présence s’accroît sensiblement18. Il y a donc de la place pour « une entreprise d’extension en Espagne et en Portugal19 ». Dans un premier temps, elle concerne davantage les professeurs que les étudiants : à partir de 1908, des échanges universitaires (cours et conférences) se mettent en place entre Bordeaux et les principales villes espagnoles et portugaises (Oviedo, Saragosse, Madrid, Valladolid, Salamanque, Séville, Valence, Coïmbre, Lisbonne20). C’est ce que Georges Radet, en bon helléniste, a joliment appelé une « espèce d’amphictyonie universitaire21 » et qui est désormais plus connu sous le nom d’intercambio. Pensé par Pierre Paris, celui-ci doit permettre « de poursuivre officiellement, d’une façon plus complète et plus systématique, l’initiative qu’avaient prise, à titre individuel et privé, plusieurs des professeurs de la Faculté des Lettres22 ». De fait, dès 1895, dans une lettre adressée à Louis Liard et dans laquelle il sollicitait une mission financée pour réaliser son premier voyage d’exploration en Espagne, Pierre Paris écrivait : « Les relations de la ville de Bordeaux avec l’Espagne sont fréquentes et cordiales ; je pourrai sans doute en profiter pour me ménager partout un accueil empressé. Peut-être même serait-il aisé, en faisant connaître les ressources de notre Université et de notre Ville, d’attirer auprès de nous quelques étudiants espagnols, et d’augmenter ainsi la vitalité et l’influence de nos travaux professionnels23 ».

  • 24 Après avoir occupé les fonctions de directeur de l’Enseignement supérieur (1884-1902), Louis Liard (...)
  • 25 AD-Gironde, 2014/122 456-457, vol. 1, 1901-1910, p. 317.

6Le succès de l’intercambio permet à Bordeaux d’obtenir rapidement le soutien de l’État et, par voie de conséquence, de l’ambassade française en Espagne : le projet devient une pièce supplémentaire de la diplomatie culturelle de la France dans la péninsule. Le procès-verbal de la séance du 27 novembre 1908 du conseil de l’Université de Bordeaux précise : « M. Liard24 tout en approuvant ce projet d’entente universitaire l’a trouvé trop précaire et propose d’aider à fonder une espèce d’École française permanente en Espagne ; Bordeaux entreprendra les pourparlers et M. Liard marchera derrière apportant les fonds qu’il sait manquer à Bordeaux25 ». Le 6 mai 1909, le conseil de l’Université de Bordeaux peut annoncer au ministre de l’Instruction publique la fondation d’une École des hautes études hispaniques. Le 23 juillet, Pierre Paris est nommé délégué à sa direction (il faut attendre la rentrée 1913, après l’inauguration de l’édifice de l’Institut français, rue Marqués de la Ensenada, pour qu’il prenne officiellement les fonctions de directeur-résident). Elle est la matérialisation de cette École française d’Espagne qu’il appelait de ses vœux depuis plusieurs années. S’adressant au ministre de l’Instruction publique, Raymond Thamin précise que

  • 26 Thamin, 1909, p. 330.

Notre École, si elle a son point d’attache à Bordeaux, si elle est Bordelaise au point de vue légal, par son état civil et par son budget, sera à Madrid une École simplement française. L’Université de Bordeaux se tiendra pour satisfaite si, désignée par les circonstances, elle a pu accomplir une œuvre utile à tous, en même temps que de haute portée scientifique et nationale.26

Fonder une mission permanente en Espagne : le « projet Paris-Roujon » et son échec (1901-1902)

7La prise de conscience de la nécessité de favoriser un rapprochement intellectuel franco-espagnol et d’institutionnaliser l’hispanisme français est précoce. Le rôle de la deuxième génération des hispanistes, de ceux qui furent, plus que leurs devanciers, des passeurs de frontières, est ici essentiel. Il est vain de vouloir réduire ce mouvement à l’action d’un homme. L’œuvre, d’emblée, est collective. Les contemporains le soulignent en permanence. Pierre Paris est revenu à plusieurs reprises sur l’enfance d’une idée promise à un si bel avenir. Or, sa version des faits pose un problème connu des historiens.

  • 27 Paris, 1913, pp. 6-8, 1928, pp. 408-409. Le texte de 1913 est issu d’une conférence donnée le 30 n (...)
  • 28 Delaunay, 1994, pp. 31-32.

8En 1913, puis à nouveau en 1928, Pierre Paris rattache la naissance d’une mission permanente française en Espagne à un rapport qu’il aurait remis en 1898 au ministre de l’Instruction publique et des Beaux-Arts « sur l’intérêt qu’il y aurait à établir en Espagne une mission scientifique permanente, et sur la possibilité d’une telle institution ». Dans chacun de ces textes, il retranscrit un extrait du rapport en question et en présente l’esprit, montrant ainsi que dès 1898 existait l’idée précise qui allait prendre forme à travers l’EHEH. S’il fut écouté « avec bienveillance » par Louis Liard et Henry Roujon, le projet ne fut pas mis à l’étude et « l’on se contenta, comme par le passé, d’attribuer, non sans générosité d’ailleurs, des missions individuelles, sans aucun souci de concentrer les efforts des rares hispanisants de France27 ». Or, ce rapport n’a jamais été retrouvé. Il n’est pas non plus évoqué dans les procès-verbaux du conseil de l’Université de Bordeaux. Jean-Marc Delaunay en vint même à poser la question de son existence réelle28. Nous n’avons pas été plus chanceux : nos efforts pour le localiser sont restés vains. En revanche, l’étude des correspondances savantes nous a permis d’en apprendre davantage. Il est désormais possible d’affirmer que ce mémorandum a bien existé et qu’il fut remis au directeur des Beaux-Arts, Henry Roujon (1853-1914), non pas en 1898 mais en juillet 1901.

  • 29 Paris, 1903-1904.

9Dans une lettre de novembre 1901, Pierre Paris, qui vient d’annoncer à Léon Heuzey l’achèvement de son Essai sur l’art et l’industrie de l’Espagne primitive29, consulte le conservateur du département des Antiquités orientales du musée du Louvre sur la pertinence qu’il y aurait à entreprendre un voyage à Paris. Il souhaite s’entretenir avec Henry Roujon d’un projet « de mission en Espagne » qu’il a soumis au directeur des Beaux-Arts quelques mois plus tôt, lequel ne lui a pas répondu :

  • 30 Bibliothèque de l’Institut de France (BIF), Ms 5774, lettre du 06/11/1901.

Maintenant, je n’ai plus qu’une idée, savoir si oui ou non les projets de mission en Espagne, dont nous nous étions entretenus en Juillet avec M. Roujon, ont quelque chance d’aboutir. M. Roujon n’a pas répondu [rat. = à l] au Mémoire ni à la lettre que je lui avais adressés sur sa demande ; c’était d’ailleurs au moment des vacances, et il avait certainement autre chose à faire. Mais l’heure est venue, il me semble, de reparler de cette affaire, et de prendre une décision. Je me dispose donc à aller à Paris la semaine prochaine. Mais avant de me mettre en route, j’ai tenu à vous écrire pour vous demander conseil. Vous savez quelle confiance absolue j’ai en votre précieuse affection, en votre sagesse et en votre expérience. Peut-être avez vous eu, depuis juillet, quelqu’occasion de vous entretenir de ce projet avec M. Roujon ou avec M. Liard, et êtes vous à même de me dire si mon voyage est opportun. J’ai foi, vous ne l’ignorez pas, cher maître, dans le succès de la mission que l’on a songé à me confier, et je désire vivement que l’idée aboutisse promptement, tant que je suis encore jeune et actif. Mais vous connaissez aussi les tristes raisons qui feront que je me consolerai si je n’ai eu qu’un faux espoir.30

  • 31 BIF, Ms 5772, lettre du 09/02/1902.

10Les propos sont sibyllins mais on imagine mal que ce projet de « Mission en Espagne », manifestement d’une certaine envergure, ne concerne que l’organisation d’un voyage scientifique pour faire de nouvelles fouilles dans la péninsule. La confirmation qu’il s’agit bien d’un projet de création d’une mission permanente, autrement dit de jeter les bases d’une École française d’Espagne, est donnée par une lettre d’Arthur Engel à Léon Heuzey du début de l’année 1902. Elle nous apprend aussi son échec définitif : « Le projet Roujon a été abandonné, paraît-il, et avec raison, car il était prématuré. Mais ne pourrait-on pas consacrer à des missions isolées les sommes qu’on destinait à la fondation de cette École ? –31 ». Il est regrettable que l’on ne dispose pas des lettres adressées par Léon Heuzey à Pierre Paris. Des informations substantielles devaient se trouver dans sa réponse à la lettre du 6 novembre 1901. Une deuxième missive du professeur bordelais laisse entrevoir l’une des raisons de l’échec de ce projet :

  • 32 Cette remarque laisse entendre que la création d’une école à Madrid aurait contraint Pierre Paris (...)
  • 33 BIF, Ms 5774, lettre du 15/11/1901.

Votre lettre de ce matin ne m’a déçu qu’à moitié. Je redoutais en effet que M. Liard ne fût pas très favorable à un projet dont il aurait pu et peut être dû prendre l’initiative, et dont un autre était le promoteur ; je savais aussi que M. Roujon se laisse parfois emporter un peu vite. Cependant j’ai quelque chagrin à penser ce que ma carrière eût pu devenir et je regrette de ne pas être mis à même de bien servir l’université et la science, afin de laisser au moins le souvenir de quelque chose de bien à mes fils. C’est eux sans doute qui auront le moins à se plaindre que la chose n’ait pas mieux tourné, et je me console en songeant que je ne me séparerai pas d’eux, ni de mon excellent père, que l’âge commence à fatiguer.32
Cette affaire était la seule qui m’attirât à Paris ; comme je n’ai nulle intention de donner follement de la tête contre un mur, je n’irai pas, et vous voudrez bien m’excuser, cher maître, de ne pas me rendre dimanche à votre aimable invitation. J’aurais dû, sans doute, au mois de juillet, battre le fer tant qu’il était chaud ; mais j’ai toujours peur d’être import[rat. = an]tun. La seule chose que je regrette, avec cette occasion de vous dire une fois plus mon affection, c’est de ne pas pouvoir expliquer à M. Liard qui a toujours été bienveillant pour moi, que c’est M. Roujon lui-même qui le premier m’avait parlé de ce projet, et que je ne suis pas coupable, comme il pourrait le penser, d’avoir essayé de faire quelque chose sans lui et à côté de lui.33

  • 34 Delaunay, 1994, p. 32.
  • 35 Reimond, inédite, vol. 2, ann. 59.
  • 36 Condette, 2006, pp. 61-63, 256-258.
  • 37 Reimond, inédite, vol. 1, chap. 6, pp. 480-487.

11Cette lettre oriente vers une explication différente de celle qu’a prudemment proposée Jean-Marc Delaunay sans pour autant l’invalider (conjoncture internationale incertaine, problème lié au financement d’une telle école)34. Les propos de Pierre Paris laissent entendre que Louis Liard a pris ombrage du projet Paris-Roujon. Il est vrai, comme l’a signalé Jean-Marc Delaunay, que la direction de l’Enseignement supérieur était sans aucun doute plus compétente en la matière. En s’adressant à la direction des Beaux-Arts, Pierre Paris commet une erreur tactique qui nuit, et finalement condamne, son projet. Remarquons d’ailleurs qu’à compter de cette date, il ne reçoit plus l’aide financière de Louis Liard pour financer ses voyages en Espagne35. En mars 1903, c’est précisément Henry Roujon qui lui accorde 3 000 F sur deux ans. En mai 1904, lorsque la direction de l’Enseignement supérieur lui accorde 1 000 F, Louis Liard n’est plus à sa tête : devenu vice-recteur de l’académie de Paris, il a été remplacé par Charles Bayet le 26 septembre 190236. Pierre Paris tente de justifier la maladresse qui froisse la susceptibilité d’un Louis Liard jaloux de ses prérogatives : c’est Henry Roujon lui-même qui aurait lancé l’idée. Il faut ici rappeler que depuis 1898, Pierre Paris est, en tant que directeur de l’école municipale des Beaux-Arts et des Arts décoratifs de Bordeaux, en relation étroite avec la direction des Beaux-Arts, ce qui n’était pas le cas auparavant. Or, à la fin du mois de juin 1901, il se rend à Paris, sur l’invitation d’Henry Roujon et en compagnie du professeur de l’école Louis Labbé, pour y défendre les intérêts bordelais au sujet du projet de création d’une école régionale d’Architecture37. L’idée de fonder une École française d’Espagne est probablement abordée à cette occasion et c’est cette conversation qui motive la rédaction du mémoire et de la lettre que Pierre Paris dit avoir adressés à Henry Roujon en juillet. Cela expliquerait aussi que les procès-verbaux du conseil de l’Université de Bordeaux n’en garde pas la trace : Pierre Paris n’agit pas dans le cadre de ses fonctions de professeur à la faculté des lettres mais en tant que directeur de l’école des Beaux-Arts.

  • 38 Imbart de la Tour, 1899, p. 106.
  • 39 Ibid., p. 121.

12Pierre Paris est donc bien l’auteur d’un rapport proposant la création d’une École française d’Espagne adressé au directeur des Beaux-Arts en juillet 1901, lequel sera enterré entre la fin de l’année 1901 et le début de l’année 1902. À l’évidence, ce projet et celui que Pierre Paris date à plusieurs reprises de 1898 sont les mêmes. Il paraît invraisemblable qu’il en soit autrement. Sommes-nous en présence d’une simple erreur de datation ? Pierre Paris se trompe-t-il – rappelons que la première mention publique de ce rapport date de 1912-1913 – en associant de bonne foi sa rédaction à des échanges qui purent avoir lieu entre les Bordelais en 1898, alors que l’on mettait sur pieds la Société de correspondance hispanique ? C’est possible même si l’explication semble un peu courte. En 1899, Pierre Imbart de la Tour, dans un article que nous avons déjà cité, défendait l’idée d’une nécessaire « entente intellectuelle » entre la France et l’Espagne. Parmi les voies qu’il convenait de suivre, le Bordelais, professeur d’histoire médiévale, insistait sur le fait que les hispanistes devaient être des passeurs de frontières : « Pour connaître un peuple, il ne suffit pas d’apprendre son histoire, il faut encore vivre de sa vie, le voir agir, penser, se mouvoir, dans son cadre, dans le milieu que la nature lui a fait. L’observation journalière est le meilleur des documents38 ». L’une des premières nécessités pour que cette « fraternité intellectuelle » devînt réalité passait donc par la création d’une mission permanente : « allons à l’Espagne et n’attendons pas qu’elle vienne à nous ». Et Pierre Imbart de la Tour de rappeler qu’Ernest Mérimée avait déjà appelé de ses vœux « la création à Madrid d’un Institut, analogue à nos Écoles de Rome et d’Athènes, destiné à former de jeunes savants français à la connaissance de la civilisation espagnole39 ».

13À cette date, en effet, l’hispaniste toulousain s’est exprimé publiquement à ce sujet dans un article de la Revue international de l’enseignement de 1898 :

  • 40 Mérimée, 1898, pp. 494-495.

Et puisque j’en suis à formuler des vœux, je voudrais exprimer ici une pensée qui s’est souvent présentée à mon esprit en songeant à nos boursiers d’Espagne. Il n’y aurait plus, semble-t-il, que peu à faire pour instituer à Madrid une petite école d’hispanisants français, qui comblerait une lacune dont nous n’avons que trop souffert. Nos boursiers, qui commencent à y être connus, nos étudiants qui s’y rendent à leurs frais, quelques jeunes érudits en mission en forment comme le premier noyau ou l’amorce ; les futurs candidats à l’agrégation y passeraient quelque temps avec grand profit. Il suffirait, semble-t-il, de peu de chose, de quelques bourses encore, pour que nous possédions à Madrid une sorte de séminaire, dont l’activité, dirigée avec soin, pourrait se mouvoir à l’aise dans un large domaine, et entretiendrait là-bas notre bon renom scientifique. Si nous le pouvons, ne laissons pas à d’autres le soin d’occuper les domaines inexplorés que les lettres ou l’histoire d’Espagne réservent encore aux chercheurs.40

  • 41 Cité dans Niño Rodríguez, 1988, p. 189.
  • 42 Mérimée, 1891, pp. 351-354 (la citation est p. 351).

14Dans une lettre à Marcelino Menéndez y Pelayo du 20 novembre 1889, Ernest Mérimée évoquait déjà « el germen del futuro seminario francés en Madrid41 » ; dans un article paru en 1891, il avait publiquement pris position en faveur d’une politique visant à développer l’enseignement des langues méridionales, en particulier l’espagnol, grâce à « la création ou du moins la multiplication des Bourses de séjour à l’étranger »42. L’idée n’était donc pas nouvelle dans son esprit. Néanmoins, il semble falloir attendre la parution de son article de 1898 pour qu’elle soit nettement formulée. Toutefois, le projet d’Ernest Mérimée n’est pas celui de Pierre Paris. Même si les opportunités offertes aux chercheurs français sont évoquées, le professeur toulousain met surtout en avant la dimension pédagogique que devrait revêtir la « petite école d’hispanisants français ». Plutôt que de fonder une école consacrée à la recherche scientifique, il s’agit avant tout de développer l’apprentissage et l’enseignement de l’espagnol et des études philologiques. Aussi, plus de dix ans avant la naissance de l’Institut français, on voit se dessiner nettement les deux approches sur lesquelles il sera fondé : un hispanisme érudit (ou scientifique) et un hispanisme pédagogique.

  • 43 Radet, 1895, p. 121 ; Niño Rodguez, 1988, p. 91.
  • 44 AN-Pierrefitte, F/17/26788, lettre du 01/05/1895.
  • 45 Perrot, 1899.

15Il n’en reste pas moins vrai que dès 1898, quelqu’un avait proposé publiquement la fondation d’une école française à Madrid. Il ne s’agissait ni de Pierre Paris, ni d’un Bordelais, mais du Toulousain Ernest Mérimée. Aussi, il n’est pas impossible que dans le contexte des années 1909-1913, marquées par la rivalité entre les deux co-directeurs de l’Institut – leurs relations sont exécrables – Pierre Paris ait consciemment « falsifié » la date du rapport de 1901 pour montrer que Bordeaux n’avait pas été moins précurseur que Toulouse dans le dossier relatif à la création d’une École française d’Espagne, lequel avait sans doute déjà fait l’objet de discussions au sein d’une équipe bordelaise soucieuse de renforcer sa présence dans la péninsule Ibérique depuis 1895. Cette année-là, la faculté des lettres participe à l’organisation du Congrès international des langues romanes, l’une des tribunes des hispanistes français, qui doit se tenir à Bordeaux en août dans le cadre de la XIIIe Exposition de Bordeaux43 ; en mai 1895, Pierre Paris adresse à Louis Liard une véritable lettre-programme dans laquelle il détaille son projet au long court d’exploration de la péninsule Ibérique44. Un document conservé par les descendants de Pierre Paris mérite d’être cité. Intitulé Céramique espagnole à décor géométrique et mycénien, ce texte manuscrit peut être daté de 1899 : il s’agit manifestement du mémoire que Pierre Paris adresse à l’Académie des inscriptions et belles-lettres et qui est présenté à la compagnie par Georges Perrot lors de la séance du 12 juillet 189945. Après avoir montré l’intérêt que présente l’étude de la protohistoire ibérique et la complexité des questions que soulèvent les rapports entre l’Ibérie et l’Orient ancien, Pierre Paris explique :

  • 46 Beyssac, AP-Paris-Philippe, Beyssac, s.c., s.d. [1899], fo 2-3.

Il faudrait, pour porter un peu de lumière dans ces ombres, la collaboration active et persistante des archéologues et des historiens [rat. = de] d’Espagne et de leurs confrères de France ; il y a place, dans l’œuvre à créer, pour un géographe, un numismate, un architecte, un épigraphiste, pour des recherches d’exploration et de cabinet. Ce serait mon vœu le plus cher que l’Université de Bordeaux, par un effort vigoureux de décentralisation, prît dans ce domaine nouveau une place de choix, et c’est à quoi tend mon initiative, si généreusement encouragée par l’Académie et la Direction de l’Enseignement Supérieur. Ce serait aussi pour moi la récompense précieuse d’explorations toujours intéressantes, mais quelquefois pénibles aussi, de pouvoir soulever un peu le voile dont s’enveloppe cette antiquité mystérieuse.46

La place de l’hispanisme archéologique : des fouilles pour préparer l’avenir

  • 47 BIF, Ms 5774, lettre du 15/04/1903.

16À l’automne 1902, la nouvelle configuration offerte par l’arrivée de Charles Bayet (1849-1918) à la tête de la direction de l’Enseignement supérieur a pu redonner de l’espoir à Pierre Paris. Une lettre à Léon Heuzey du printemps 1903 montre qu’il n’a pas renoncé et qu’il est conscient qu’un tel projet ne trouvera d’issue heureuse que dans le cadre de la diplomatie culturelle47 :

  • 48 Jules Cambon (1845-1935) est ambassadeur de France en Espagne de 1902 à 1907.
  • 49 Omont, 1903, p. 12.

Je parlerai certainement à M. Cambon48 quand je passerai à Madrid, mais vous avez raison de ne vouloir le mêler officiellement aux affaires d’Osuna que si cela devient nécessaire. Jusqu’à présent, on peut très bien se passer de la diplomatie en ce qui regarde ces fouilles.
Ce serait peut-être autre chose si l’on voulait constituer la mission permanente en Espagne, mais, hélas ! nous n’en sommes pas là, et il y aura de la concurrence ! Tout à l’heure, M. Omont, dans un discours à la séance de clôture du Congrès des Sociétés Savantes, lançait ou soutenait l’idée d’une École française de Londres, pour étudier les archives d’Angleterre et autres pays49 !

  • 50 BIF, Ms 5772, lettre du 20/03/1903.

17Avant même la mise en place de l’intercambio et dans le prolongement direct des évènements des années 1901-1902, Pierre Paris s’efforce de préparer le terrain. Dans la spécialité qui est la sienne, celle de l’hispanisme archéologique, l’abandon de la démarche personnelle au profit d’une stratégie fondée sur l’association et la collaboration lui permet de montrer en haut lieu tout l’intérêt qu’il y aurait à assurer la présence permanente d’une mission française dans la péninsule, en particulier en formant de nouvelles recrues pour renforcer les rangs d’un hispanisme encore dans l’enfance. Les démarches entreprises pour disposer d’un jeune archéologue font partie de cette stratégie. L’idée semble venir d’Arthur Engel. Dès mars 1903, dans une lettre à Léon Heuzey, ce dernier revient sur la richesse archéologique de l’Andalousie, « la terre promise des antiquaires » : « Quel dommage que l’École de Rome ne se décide pas à comprendre l’Espagne dans son domaine ! –50 ». Il revient sur le sujet un mois plus tard, de façon bien plus précise :

  • 51 Auguste Geffroy (1820-1895), directeur de l’École française de Rome entre 1875 et 1882 puis à nouv (...)
  • 52 BIF, Ms 5772, lettre du 17/04/1903 (voir aussi, dans le même fonds, celle du 21/04/1903).

Le petit service privé d’antiquités que j’ai organisé ici (et que je suis en mesure de copier dans n’importe quelle ville d’Espagne), deviendra peut-être un jour officiel, en se développant sur toute l’Espagne. Il suffirait, comme je l’écrivais l’autre jour à Pierre Paris, d’envoyer régulièrement un membre de Rome et un d’Athènes pour exploiter les cerros ou despoblados que j’aurai conquis. – Messieurs Homolle et Duchesne résisteront peut-être. Mais ne suffirait-il pas d’un vote de l’Académie ? Ne suffirait-t-il pas d’ajouter une seule phrase au règlement : « l’Espagne est comprise dans la sphère d’action des écoles de Rome et d’Athènes ? ». – Et du coup vous auriez, sans frais, sans bruit, une mission permanente publiant ses découvertes dans la Bibliothèque des écoles de R. et d’Athènes, et renouvelant les éléments des musées, comme vous le souhaitez, avec des monuments tirés directement du sol, sans porter ombrage à personne dans cette Espagne si susceptible, si peu amie de l’étranger.
Plus tard, si vous voulez rendre cette mission indépendante, vous le pourrez, mais à la condition, ne l’oubliez pas, d’y associer, au moins pour la forme, des Espagnols ! Ce serait une grave erreur que de les laisser de côté : il faudra mettre en vedette des noms comme García, Gómez, ou Rodríguez. – Vous voyez ce que j’ai fait et qui m’a réussi : j’ai commencé par m’associer un Gómez (Fernando), qui me sert de parapet ; ce qui ne m’empêche pas d’être le seul maître de l’entreprise et d’en tirer les profits qui m’intéressent. Si mon œuvre se développe, avec le temps, Gómez peut devenir l’Academia de la Historia, et moi, être remplacé par le Ministère de l’Instruction publique. Il me semble, avec l’expérience que j’ai du pays et des gens, que ce serait là la marche à suivre. Vous jugerez. – Il y a peut-être des difficultés qui m’échappent ; c’est même probable, car ce pauvre Monsieur Geffroy51, à qui j’écrivais il y a dix ans déjà, après un exposé de la question : « À quand l’École française d’Espagne ? » n’a jamais voulu se prononcer52.

  • 53 BIF, Ms 5774, lettre du 31/03/1904 (voir aussi celle du 04/04/1904).

18Cette lettre en dit beaucoup sur l’état d’esprit d’Arthur Engel et sur son rapport à l’Espagne. Elle apparaît quelque peu déconnectée des réalités du monde universitaire français de son temps et fait fi des enjeux qui opposent des réseaux aux objectifs et aux intérêts différents. Il n’en reste pas moins vrai que la stratégie très pragmatique qu’il propose convainc suffisamment Pierre Paris pour qu’il décide de s’y associer. En mars 1904, ce dernier, que l’expérience des fouilles d’Osuna avec Arthur Engel (1903) a plus que jamais rendu sensible à cette question, propose à Léon Heuzey de confier l’éducation du jeune Charles Dubois (1877-1965) à George E. Bonsor. Normalien, agrégé des lettres en 1901, membre de l’École française de Rome (1901-1904), il est le fils de Théodore Dubois (1837-1924), directeur du Conservatoire de Paris, membre de l’Académie des Beaux-Arts (1894). Pierre Paris ajoute : « Ce serait là un premier élément pour notre fameuse mission53 ». Le projet d’ouvrir un nouveau chantier de fouille à Almedinilla, l’inconstance d’Arthur Engel et les contraintes administratives auxquelles il est lui-même soumis renforcent la détermination de Pierre Paris :

  • 54 BIF, Ms 5774, lettre du 31/03/1904.

Ce brave ami [Arthur Engel], hélas ! règle les choses comme si j’étais aussi libre que lui. Je ne vois pas comment je pourrais aller le remplacer en mai à Almedinilla. Tant que l’on ne me mettra pas carrément en congé pendant deux ou trois ans, je serai pour tout le monde plutôt un obstacle qu’une aide, et c’est une raison de plus pour que l’on forme, et vite, un archéologue actif absolument consacré à l’Espagne. Je ne veux pas, cher maître, être constamment cause que vous emploierez un temps bien trop précieux à faire des démarches à mon sujet. L’occasion va peut-être être bonne de poser carrément la question à M. Bayet et Maral [?]. Mais l’essentiel est qu’on marche, avec un autre, sinon avec moi, et que l’on ne laisse pas Engel tout planter là quand tout sera bien amorcé. C’est ce qui serait arrivé fatalement à Osuna l’année dernière, quand la chaleur est arrivée, sans votre intervention décisive.54

  • 55 BIF, Ms 5774, lettre du 02/05/1904.

19Mais cette première solution fait long feu : « Envoyer le fils de M. Dubois ? Je suis un peu refroidi à son égard. Radet, qui le connaît, me dit qu’il est très peu dégourdi, et qu’il n’aurait pas confiance en lui. Il serait alors, peut-être, imprudent, de le lancer ainsi tout seul pour commencer55 ».

  • 56 BIF, Ms 5774, lettre du 28/03/1905.
  • 57 AN-Pierrefitte, 20170185/21, lettre du 14/03/1905 : « j’ose espérer que vous voudrez bien ne pas r (...)
  • 58 AN-Pierrefitte, 20170185/21, lettre du 28/03/1905.

20Il n’en va pas de même l’année suivante avec le projet des fouilles d’Elche. En mars 1905, il est évoqué à l’occasion d’un dîner qui réunit Raymond Thamin et Maxime Collignon chez Charles Bayet. Maurice Holleaux, directeur de l’EFA, ne peut envoyer un athénien à Pierre Paris, lui-même n’ayant pas suffisamment de pensionnaires. Le directeur de l’Enseignement supérieur, qui refuse d’intervenir en personne, suggère que Pierre Paris sollicite Louis Duchesne, directeur de l’EFR56. La lettre que Pierre Paris lui adresse est habile en ce sens qu’il ne dit mot de ses projets de mission permanente en Espagne ; au contraire, il lui laisse entendre qu’il y aurait là une opportunité pour que l’EFR étende un peu plus son domaine d’action en « annexant » l’Espagne57. Louis Duchesne accepte de lui confier Eugène Albertini, normalien (1899), agrégé des lettres en 1903 et membre de l’EFR entre 1903 et 190658. Pierre Paris se montre satisfait et y voit un bon présage pour l’avenir :

  • 59 Depuis la mort de sa première épouse, Marie Eyquem, le 26 août 1900, Pierre Paris élève seul ses c (...)
  • 60 BIF, Ms 5774, lettre à Léon Heuzey du 28/03/1905.

Je suis doublement content de cette décision qui d’abord permet d’espérer la création assez proche de cette fameuse Mission hispanique, dont je rêve, qui ensuite me donne la possibilité de ne pas abandonner l’Espagne et de ne pas abandonner non plus ma Faculté des Lettres, mon École des Beaux-Arts, ni surtout mes pauvres orphelins59. Je pourrai faire, par la suite, de nombreuses absences assez courtes, et tout ira le mieux du monde.60

21Un message identique est adressé au directeur de l’Enseignement supérieur pour le remercier de son arbitrage discret. La lettre est d’autant plus intéressante que Pierre Paris exprime clairement le souhait que la future école, si elle doit voir le jour, puisse être une œuvre bordelaise et, surtout, qu’elle ne limite pas son activité à l’hispanisme archéologique :

  • 61 AN-Pierrefitte, F/17/26788, lettre à Charles Bayet du 31/03/1905.

J’ose même espérer que la mission de M. Albertini en Espagne ne fera qu’inaugurer une série, et que peu à peu nous arriverons à constituer une mission permanente, peut-être rattachée à l’Université de Bordeaux, qui trouvera au-delà des Pyrénées ample matière à d’importants travaux archéologiques, historiques, artistiques et littéraires.61

  • 62 BIF, Ms 5774, lettre à Léon Heuzey du 06/10/1905.

22Outre le fait qu’en raison de la maladie de Pierre Paris (sans doute la typhoïde) l’essentiel de la fouille d’Elche a reposé sur le jeune farnésien, cet enjeu explique aussi que Pierre Paris se montre soucieux de l’introduire dans le monde scientifique et de faire connaître le produit de ses travaux. Il lui laisse ainsi le soin de communiquer à l’Académie des inscriptions et belles-lettres les résultats de cette campagne et de les publier : « je pense qu’il faut en laisser la peine et l’honneur à mon jeune et vaillant compagnon. Il l’a vingt fois mérité62 ».

Conclusion

  • 63 Werner, 1995.

23Le projet de fonder une École française d’Espagne s’affirme au cours des années 1898-1909 dans les deux centres naissants de l’hispanisme français que sont Bordeaux et Toulouse. La question de la paternité de l’École est un faux problème dans la mesure où les deux approches sont différentes. En proposant dès 1898 de créer « une petite école d’hispanisants français », Ernest Mérimée souhaite privilégier l’enseignement de la langue et de la civilisation espagnole, ce qui débouche, entre 1906 et 1908, sur l’organisation de cours et de conférences à Burgos et à Madrid dans le cadre de l’Union des étudiants français en Espagne. Celle-ci est conçue comme une sorte de séminaire français dans la péninsule propre à stimuler les échanges intellectuels entre les deux pays. On peut y voir l’adaptation d’un modèle pédagogique fondé sur l’émulation et les échanges professeurs-conférenciers / élèves-auditeurs qui est celui de l’École normale supérieure (Ernest Mérimée est normalien de la promotion 1867)63. Le projet bordelais est autre. Outre le recteur Thamin et le médiéviste Pierre Imbart de la Tour, il est porté par deux hommes qui sont antiquisants et anciens membres de l’École française d’Athènes, Pierre Paris et Georges Radet (professeur d’histoire ancienne, il est doyen de la faculté des lettres de Bordeaux). Leur programme accorde une place essentielle à la recherche érudite. Les mots par lesquels ils désignent leur projet portent la marque de leur habitus athénien : « l’École française d’Espagne » revendique sa filiation avec les modèles que sont l’EFA et l’EFR. Les réalisations qu’ils mettent en œuvre pour convaincre les responsables politiques aussi : missions archéologiques de Pierre Paris dès 1896, création du Bulletin hispanique et d’une Société de correspondance hispanique en 1898-1899 (qui font échos au Bulletin de correspondance hellénique et à la Société de correspondance hellénique), projet d’une mission permanente en 1901, développement de fouilles en association afin de faire travailler ensemble des archéologues confirmés et de jeunes chercheurs, mise en place de l’intercambio en 1908.

  • 64 Thamin, 1910, p. 642.

24On aimerait connaître les détails du projet Paris-Roujon élaboré au début de l’été 1901. La mission permanente devait-elle être exclusivement archéologique ? Quoi qu’il en soit, les correspondances montrent qu’à partir de 1905, peut-être plus tôt si l’on en croit le mémoire que Pierre Paris rédige en 1899 pour l’Académie des inscriptions et belles-lettres, les Bordelais prennent conscience qu’un tel projet n’a de chance d’aboutir que s’il ne se cantonne pas au champ spécifique de l’hispanisme archéologique ; il doit au contraire participer à l’institutionnalisation d’un hispanisme érudit plus englobant par ses objets (archéologie, histoire, art, philologie) et par les périodes qu’il se propose d’étudier. C’est précisément lorsque ses promoteurs, en particulier Pierre Paris et Raymond Thamin, renoncent à la copie pure et simple, celle d’une école d’archéologie classique, que le projet aboutit, en 1909, sous la forme d’une École des hautes études hispaniques dotée d’un fonctionnement souple et ouvert. Il y a là une différence majeure avec l’EFA et l’EFR. L’EHEH affiche d’emblée une ouverture disciplinaire et chronologique très large. Dans la communication qu’il fait à Paris devant l’Académie des sciences morales et politique le 9 avril 1910, Raymond Thamin insiste sur ce point : « Mais je ne voudrais pas vous laisser dans cette pensée que notre école sera seulement une école d’archéologie ; je voudrais encore moins y laisser nos amis d’Espagne. Elle doit être cela, elle doit être autre chose64 ». Cette citation s’inscrit dans un long développement où Raymond Thamin montre que l’École sera libéralement ouverte à toutes les disciplines. L’ambition est totalisante : préhistoire, archéologie, histoire, art, philologie, musique, études économiques, architecture, « folklore », etc. sont tour à tour évoqués. Et l’auteur d’ajouter : « par ce recrutement plus varié, notre école différera de ses grandes aînées de Rome et d’Athènes auxquelles nous avions l’orgueil de la comparer ». Il y a donc à la fois revendication d’un modèle et mise à distance, déclaration d’indépendance. De ce point de vue, le choix du nom de la nouvelle école n’est pas anodin. En évoquant celui de l’École pratique des hautes études, créée en 1868 pour impulser un mouvement de rénovation de la recherche et de l’érudition française, et celui de l’École des hautes études sociales, officiellement inaugurée en novembre 1900, il témoigne de la volonté d’affirmer la modernité et l’ouverture de la nouvelle école face aux modèles initiaux romains et athéniens, tout en affichant sa spécificité (hispanisme érudit) face à la section toulousaine (hispanisme pédagogique). Il montre aussi l’ambition de s’imposer comme une « École française d’Espagne » et non comme un simple institut de l’Université de Bordeaux fondé dans le cadre de la décentralisation universitaire. Si l’existence de deux projets parallèles suscite dans un premier temps l’inquiétude des Toulousains (l’UEFE précède l’EHEH), celle-ci est surtout alimentée par la rivalité personnelle qui oppose Pierre Paris et Ernest Mérimée. L’action médiatrice des deux recteurs et la dimension collective de deux entreprises, qui sont fondamentalement complémentaires, permettent rapidement de transformer cette rivalité en association fructueuse dans le cadre de l’Institut français de Madrid :

  • 65 Extrait du toast de Raymond Thamin à l’occasion de l’inauguration de l’Institut français de Madrid (...)

Et dans ces Universités [Bordeaux et Toulouse], deux hommes ont incarné les volontés collectives. À Toulouse, c’est l’élégant et pur Castillan qu’est M. Mérimée, dont la connaissance de la langue et de la littérature espagnoles est réputée non seulement en France, mais en Espagne même. À Bordeaux, c’est Paris, cet amant passionné de l’Espagne, cet hidalgo de la science hispanique (je puis d’autant mieux l’appeler de ce nom que son enthousiasme, qui ne connaît pas les obstacles, m’a souvent réduit au rôle de Sancho Pança), Paris l’infatigable, qui, par une cruauté du sort, n’est pas ici, fatigué qu’il est, presque pour la première fois de sa vie65 !

25Lorsque l’Institut ouvre ses portes à la rentrée universitaire 1913-1914, les deux co-directeurs doivent relever de nouveaux défis : montrer que la nouvelle institution vit et œuvrer à son développement.

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Notes

1 La publication de cet essai s’inscrit dans le cadre du projet de recherche PID2020-113314GB-I00, « Antigüedad, nacionalismos e identidades complejas en la historiografía occidental (1870-2020). De la historiografía académica a la cultura de masas en Europa y América Latina », sous la direction d’Antonio Duplá Ansuátegui (Vitoria, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea).

2 Hübner, 1888, pp. V-VI.

3 Rappelons que le terme désigne un membre de l’École française de Rome, l’institution étant hébergée au palais Farnèse. Les « athéniens » sont quant à eux les membres de l’École française d’Athènes.

4 Legendre, 1933.

5 Niño Rodríguez, 1988 ; Delaunay, 1994.

6 Reimond, inédite. Nous avons soutenu notre thèse à l’Université de Toulouse – Jean Jaurès le 8 novembre 2021. Le jury se composait de Corinne Bonnet (directrice de thèse), Jean-Marc Delaunay (examinateur), Arianna Esposito (examinatrice), Stéphane Michonneau (rapporteur), Pierre Moret (président) et Trinidad Tortosa (rapporteur).

7 Chaubet, 2004, p. 764, n. 3.

8 Roche, 2002 ; Chaubet, Martin, 2011.

9 Imbart de la Tour, 1899.

10 Prochasson, 1999, p. 88.

11 Archives de Bordeaux Métropole (ABM), 1054 R 4, lettre du 26/07/1909.

12 Mérimée, 1899, p. 1.

13 Paris, 1913, pp. 5-6.

14 Mérimée, 1899, p. 4 ; Radet, 1899, p. 4.

15 Reimond, inédite, vol. 2, ann. 61.

16 Luchaire, 1911, pp. 287-311, 1919, pp. 528-547 ; Renard, 2002, 2001.

17 Karady, 1998, 2002 ; Manitakis, 2000.

18 Clavel, inédite, vol. 1, pp. 290-303, vol. 2, ann. 81.

19 Paris, 1913, p. 9.

20 Ajoutons Barcelone : le 8 décembre 1908, Pierre Paris donne une conférence (accompagnée de projections) au Palau de Belles Arts sur le thème de « La céramique mycénienne et ses imitations ibériques ». Il est présenté au public par Josep Puig i Cadafalch : voir La Veu de Catalunya, 09/12/1908, p. 3 ; La Hormiga de Oro. Ilustración Católica, 12/12/1908, p. 791 (d’après La Veu de Catalunya, la photographie publiée dans ces deux articles correspond à une autre conférence que celle de Pierre Paris).

21 Radet, 1908, p. 324.

22 Ibid., p. 322. Les procès-verbaux du conseil de l’Université de Bordeaux permettent d’en suivre les étapes principales (Archives départementales de la Gironde [AD-Gironde], 2014/122 456-457). Le projet est évoqué pour la première fois lors de la séance du 28 janvier 1908.

23 AN-Pierrefitte, F/17/26788, lettre à Louis Liard du 01/05/1895.

24 Après avoir occupé les fonctions de directeur de l’Enseignement supérieur (1884-1902), Louis Liard est alors vice-recteur de l’académie de Paris (1902-1917).

25 AD-Gironde, 2014/122 456-457, vol. 1, 1901-1910, p. 317.

26 Thamin, 1909, p. 330.

27 Paris, 1913, pp. 6-8, 1928, pp. 408-409. Le texte de 1913 est issu d’une conférence donnée le 30 novembre 1912 au Congrès régional de l’Alliance française à Bordeaux.

28 Delaunay, 1994, pp. 31-32.

29 Paris, 1903-1904.

30 Bibliothèque de l’Institut de France (BIF), Ms 5774, lettre du 06/11/1901.

31 BIF, Ms 5772, lettre du 09/02/1902.

32 Cette remarque laisse entendre que la création d’une école à Madrid aurait contraint Pierre Paris à s’y installer, l’éloignant ainsi de sa famille. Une brève allusion dans une lettre que son père lui adresse à l’été 1901 indique que cette question avait manifestement été discutée en famille : « À ta place je ferais venir Pauline. Pourquoi pas, si tu crois que sa santé supporterait fort bien le climat – d’ailleurs si doux de Bordeaux et à plus forte raison celui de Madrid qui ressemble beaucoup à celui d’Alger » (Archives privées Paris-Philippe, Bordeaux, lettre du 23/08/1902, s.c.).

33 BIF, Ms 5774, lettre du 15/11/1901.

34 Delaunay, 1994, p. 32.

35 Reimond, inédite, vol. 2, ann. 59.

36 Condette, 2006, pp. 61-63, 256-258.

37 Reimond, inédite, vol. 1, chap. 6, pp. 480-487.

38 Imbart de la Tour, 1899, p. 106.

39 Ibid., p. 121.

40 Mérimée, 1898, pp. 494-495.

41 Cité dans Niño Rodríguez, 1988, p. 189.

42 Mérimée, 1891, pp. 351-354 (la citation est p. 351).

43 Radet, 1895, p. 121 ; Niño Rodguez, 1988, p. 91.

44 AN-Pierrefitte, F/17/26788, lettre du 01/05/1895.

45 Perrot, 1899.

46 Beyssac, AP-Paris-Philippe, Beyssac, s.c., s.d. [1899], fo 2-3.

47 BIF, Ms 5774, lettre du 15/04/1903.

48 Jules Cambon (1845-1935) est ambassadeur de France en Espagne de 1902 à 1907.

49 Omont, 1903, p. 12.

50 BIF, Ms 5772, lettre du 20/03/1903.

51 Auguste Geffroy (1820-1895), directeur de l’École française de Rome entre 1875 et 1882 puis à nouveau de 1888 à 1895.

52 BIF, Ms 5772, lettre du 17/04/1903 (voir aussi, dans le même fonds, celle du 21/04/1903).

53 BIF, Ms 5774, lettre du 31/03/1904 (voir aussi celle du 04/04/1904).

54 BIF, Ms 5774, lettre du 31/03/1904.

55 BIF, Ms 5774, lettre du 02/05/1904.

56 BIF, Ms 5774, lettre du 28/03/1905.

57 AN-Pierrefitte, 20170185/21, lettre du 14/03/1905 : « j’ose espérer que vous voudrez bien ne pas rejeter a priori le projet d’associer l’École de Rome à des travaux entrepris par un ancien camarade athénien. Sans doute jugerez-vous que l’Espagne est un assez beau domaine archéologique, historique et artistique pour que vous cherchiez à l’annexer, en partie tout au moins, à votre domaine italien et africain ». Quelques années auparavant, le directeur de l’EFR, Auguste Geffroy, semble avoir eu l’ambition d’étendre les activités de son école à l’ensemble de la Méditerranée occidentale. Voir le témoignage de Romain Rolland dans Rey, 2012, p. 221, n. 237.

58 AN-Pierrefitte, 20170185/21, lettre du 28/03/1905.

59 Depuis la mort de sa première épouse, Marie Eyquem, le 26 août 1900, Pierre Paris élève seul ses cinq fils.

60 BIF, Ms 5774, lettre à Léon Heuzey du 28/03/1905.

61 AN-Pierrefitte, F/17/26788, lettre à Charles Bayet du 31/03/1905.

62 BIF, Ms 5774, lettre à Léon Heuzey du 06/10/1905.

63 Werner, 1995.

64 Thamin, 1910, p. 642.

65 Extrait du toast de Raymond Thamin à l’occasion de l’inauguration de l’Institut français de Madrid, le 26 mars 1913 (Universités de Bordeaux et de Toulouse, 1913, pp. 38-39).

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List of illustrations

Title Fig. 1. – Pierre Paris croqué par le dessinateur bordelais Trick. Extrait d’une planche rassemblant six portraits-charges (on y trouve aussi Camille Jullian) sous le titre « Silhouettes universitaires »
Credits Périodique local inconnu
URL http://journals.openedition.org/mcv/docannexe/image/19260/img-1.jpg
File image/jpeg, 893k
Title Fig. 2. – Pierre Paris à sa table de travail, à l’Institut français de Madrid ou au château de Beyssac, s. d. [1914-1920 ?]
Credits Bordeaux, Archives privées Conte-Paris, s.c.
URL http://journals.openedition.org/mcv/docannexe/image/19260/img-2.jpg
File image/jpeg, 892k
Title Fig. 3. – Origine et organisation de l’Institut français de Madrid
URL http://journals.openedition.org/mcv/docannexe/image/19260/img-3.jpg
File image/jpeg, 803k
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References

Electronic reference

Grégory Reimond, “Retour sur les origines de l’École des hautes études hispaniques à la lumière des archives personnelles de Pierre Paris”Mélanges de la Casa de Velázquez [Online], 53-1 | 2023, Online since 14 April 2023, connection on 28 March 2024. URL: http://journals.openedition.org/mcv/19260; DOI: https://doi.org/10.4000/mcv.19260

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Grégory Reimond

Université de Toulouse – Jean Jaurès (PLH-ERASME)

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