BECEIRO PITA, Isabel - Libros, lectores y bibliotecas en la España medieval. Murcia: Nausícaä Edición, 2007. 658pp
Isabel Beceiro Pita – Libros, lectores y bibliotecas en la España medieval. Murcia: Nausícaä Edición, 2007, 658 pp.
Texto integral
1Isabel Beceiro Pita, investigadora do “Consejo Superior de Investigaciones Científicas” de Madrid (CSIC), reúne no volume Libros, lectores y bibliotecas en la España medieval um estudo inédito e 18 artigos anteriormente publicados pela autora, em revistas e obras colectivas dispersas, entre 1983 e 2003, agora revistos. Em comum, estes artigos têm o tema geral dos livros e dos seus leitores, no quadro de espaços geográficos específicos (sobretudo no reino de Castela, com algumas incursões nos domínios da Coroa de Aragão e no reino de Portugal), e em épocas determinadas (entre os sécs. XII e XVI).
2Os assuntos apresentados e discutidos são manifestamente complexos e difíceis de abordar uma vez que as fontes disponíveis, na sua maior parte, são díspares, indirectas e escassas. Por entre esta diversidade, a autora baseia-se sobretudo em testemunhos como inventários de bibliotecas, referências a traduções, cópias, menções testamentárias, indicações de dedicatórias e de empréstimos.
3Em termos globais, o livro aborda assuntos de inegável interesse para os Estudos Medievais, sendo de salientar alguns vectores que percorrem o volume e que discutem questões como:
4- as modalidades de acesso ao texto, o que implica a exploração de temas como os da leitura individual vs leitura colectiva ou quais os assuntos mais recorrentes (o que nos remete para os gostos e os interesses dominantes em diferentes épocas e em diferentes estratos);
5- os locais de instrução e as respectivas variantes no que se refere à educação facultada (sublinhe-se aqui as indicações relativas às diferenças consoante a posição social ou o sexo de quem aprende);
6- como a instrução era entendida e valorizada pelos diferentes grupos e como a cultura dominante em diferentes sectores se repercute nos modos de vida adoptados e valorizados;
7- a vertente prática da leitura, seja enquanto instrução, como referente profissional ou ainda como veículo de poder e de autoridade (cf. escrituras de posse; arquivos de memória de grupos familiares e sociais...).
8O volume Libros, lectores y bibliotecas en la España medieval está organizado em sete partes. Começa com o esboço de um panorama geral sobre livros, nobres e letrados em Castela, e onde se distinguem domínios fundamentais (apesar de não radicalmente opostos ou estanques) como:
9- os mundos complementares das “gentes de saber” (notários, médicos, teólogos, juristas) e dos aristocratas cultos: indaga-se aqui que livros lêem e que temas predominam nas suas bibliotecas;
10- os dois modos fundamentais de aproximação ao livro e respectiva funcionalidade: o estudo e a reflexão, que se associam à leitura silenciosa, ao que se contrapõe a leitura comunitária, ligada à sociabilização, ao grupo, ao debate e ao ensino.
11A segunda parte, dedicada a “Los libros y la educación”, debruça-se sobre questões de base como as diferentes vias de acesso à educação, modelos e programas educativos ou ainda conceitos e entendimentos relativamente ao ensino que se estima como necessário e respectiva valorização. Estes vectores são equacionados no quadro do ensino universitário e pré-universitário, sendo discutida a função educativa do clero, a aprendizagem profissional, e ainda o papel das escolas laicas e da educação privada. Especial atenção é dada à educação feminina e à educação dos nobres, bem como aos respectivos modelos corteses e guerreiros.
12Na terceira parte, sobre “Conocimientos y diplomacia” discute-se a importância da cultura nas relações peninsulares, com base nos dados disponíveis relativos às movimentações diplomáticas entre os principais reinos peninsulares e às características culturais e, inclusivamente, às aptidões literárias de alguns aristocratas que viajaram entre estas cortes.
13A quarta parte centra-se no tema de “La cultura aristocrática y sus mitos” e retoma questões já afloradas na segunda parte, sublinhando e discutindo temas como:
14- a valorização do saber das elites, muito centrada em alguns modelos de homens instruídos e cultos;
15- a valorização (e tradução) de obras clássicas por incentivo de grandes senhores, em consequência do interesse e da curiosidade que por elas tinham;
16- as regiões onde mais intensamente se fez sentir a presença dos mitos arturianos (menor em Castela do que em outros pontos da Península, como na Galiza);
17- os modelos de conduta e programas educativos aplicados no ensino da aristocracia feminina, sendo aqui de salientar o estudo que é feito dos modelos veiculados: algumas rainhas (como Leonor de Inglaterra, esposa de Alfonso VIII e de sua filha, Berenguela de Castela, mulher de Alfonso IX de Leão) mas sobretudo a Virgem Maria e algumas santas (como Santa Ana e Santa Catarina de Alexandria). As características veiculadas por estes modelos, por seu turno, vão repercutir-se na educação ministrada (valorização da castidade, da sabedoria, da prudência, das virtudes pacificadoras, da dedicação aos lavores, bem como a associação às vitualhas);
18- os referentes ideológicos do cavaleiro e seus modelos: heróis da Antiguidade, tanto da história bíblica como da Antiguidade clássica (Salomão, Alexandre o Grande e Júlio César, entre outros), heróis da Reconquista peninsular (caso de Fernão González, do Cid e de alguns reis conquistadores de territórios) e ainda figuras da mitologia peninsular (como Hércules).
19A quinta parte, dedicada exclusivamente a bibliotecas, debruça-se sobre os casos concretos das bibliotecas de alguns grandes senhores, sendo constatadas algumas especificidades, bem como a evolução dos gostos e das preferências literárias ao longo dos tempos. São estudadas as bibliotecas de Alfonso Tenório (de origem portuguesa); Álvar Pérez de Guzmán, senhor de Orgaz; Fernando Álvarez de Toledo, primeiro conde de Oropesa; Francisco Álvarez de Toledo, segundo conde de Oropesa; Antonio de Rojas y Velasco, senhor de Villerías, sendo editados os respectivos inventários. Especial atenção é dada aos livros pertencentes aos condes de Benavente entre 1434 e 1530. É ainda feita uma incursão no domínio dos espaços e dos locais que serviam para o armazenamento dos livros e onde se praticava a respectiva leitura.
20A sexta parte é dedicada a “Lecturas de laicos y eclesiásticos”. Com base no testemunho deixado em sínodos, é discutido o nível geral de instrução e a função da leitura no âmbito paroquial da Coroa de Castela na Baixa Idade Média; temas e tipos de leitura em sectores laicos da Península Ibérica (sécs. XIII-XV), onde cabe realçar as referências aos livros possuídos por membros da casa real portuguesa de Avis; a relação das mulheres castelhanas com a cultura escrita (séc. XIII - in. séc. XVI), seja como leitoras, como possuidoras de livros, como mecenas ou como autoras, sendo de salientar a atenção aqui dada aos testemunhos iconográficos.
21A sétima e última parte incide sobre “La función de la escrita” e inicia-se com um interessante estudo sobre a presença dos ausentes graças ao recurso ao epistolar, seja de âmbito privado, seja público (cartas divulgadas por pregoeiros), bem como a documentos públicos de posse (escrituras). São ainda abordados domínios como a importância das chancelarias, a escrita utilitária dos comerciantes e a escrita da história como memória de fundação e do passado de um reino, consequentemente, responsável pela constituição da respectiva identidade. No último artigo do volume, a autora debruça-se sobre a(s) função(ões) do escrito, da palavra e do gesto nas tomadas de posse senhoriais: os gestos, objectos e actos simbólicos, a prova escrita como escritura legitimadora, a palavra enquanto leitura solene ou como proclamação pelo pregoeiro que, na praça, torna público um juramento de fidelidade.
22Libros, lectores y bibliotecas en la España medieval, na diversidade dos artigos que o compõem, revela-se assim um livro abrangente e sólido que fornece e discute dados fundamentais sobre quem lê e o que lê em épocas e locais específicos, tendo em conta variantes como a posição social dos leitores, o seu sexo e a sua profissão. Apesar de ter na sua base sobretudo os métodos e os procedimentos próprios dos Estudos Históricos, o livro tem interesse, não só para esta área específica, mas também no quadro mais amplo dos Estudos Medievais em geral, ancorados na fértil confluência de fontes e de áreas de investigação distintas mas complementares.
Para citar este artigo
Referência eletrónica
Isabel Barros Dias, «BECEIRO PITA, Isabel - Libros, lectores y bibliotecas en la España medieval. Murcia: Nausícaä Edición, 2007. 658pp», Medievalista [Online], 6 | 2008, posto online no dia 31 dezembro 2023, consultado o 10 fevereiro 2026. URL: http://journals.openedition.org/medievalista/9094; DOI: https://doi.org/10.4000/12ugh
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