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Séminaire APPEL

1Responsables : Stéphanie Caët, Emmanuelle Canut et Mai Tran

2L’objectif du groupe est d’étudier les pratiques langagières des professionnels dans des situations d’échanges dans le cadre d’apprentissage, d’évaluation ou de suivi orthophonique avec des enfants ou des patients adultes. Il s’agit d’inviter les professionnels à focaliser leur regard, pas uniquement sur les productions de leur interlocuteur, mais sur la pertinence et l’efficience des modalités d’interaction et d’étayage qu’ils proposent pour le développement langagier (pragmatique et linguistique) ou son traitement. En effet, ce qui est commun aux enseignants et aux orthophonistes, c’est le besoin de s’ajuster et de se réajuster en permanence à des interlocuteurs de niveaux langagiers différents. Pour l’enseignant, cela se fait dans le cadre de la classe, avec un groupe d’enfants qui évoluent à des rythmes différents. Pour l’orthophoniste, cela se manifeste dans le cadre de la prise en charge successive (sur une même journée par exemple) de patients présentant des troubles différents. La réflexion porte donc sur la façon dont le professionnel propose un langage adapté à chacun de ses interlocuteurs. Le groupe APPEL comprend actuellement :

  • des professionnels : enseignants d’école primaire, formateurs de l’Education nationale (INSPE) et de l’AsFoReL (Association de Formation et de Recherche sur le Langage), orthophonistes (exerçant en structure de soins ou en libéral et enseignant dans le Département d’Orthophonie de Lille) ainsi que des étudiants (futurs enseignants, orthophonistes).

  • des enseignants chercheurs de l’Université de Lille et d’Arras, de l’Université Sorbonne Nouvelle et de l’Université de Lorraine.

Programme 

  • 9 décembre 2021 : réunion de travail sur les articles publiés dans TRANEL en janvier.

  • 18 novembre 2021 :

    • Amélie Rémy-Neris présentera les premiers résultats issus de son travail de thèse sur les effets de la lecture dialogue sur le développement du lexique et de la syntaxe d'enfants présentant une déficience intellectuelle.

  • Capucine Saulpic présentera son projet de thèse sur les effets d’un accompagnement linguistique sur le développement de la syntaxe chez des enfants de 5 ans en difficultés d’apprentissage du langage.

Groupe de Recherche Kantien (GRK)

3Sous la direction de Jean-François Goubet, co-organisateurs : Betty Gabriels, Armel Mazeron, Sequoya Yiaueki

Programme

  • 4 octobre 2021 : Sílvia Altmann - Les jugements infinis chez Kant

  • 6 octobre 2021 : Sílvia Altmann - Kant sur la capacité humaine et animale de représentation et de conscience 

  • 13 décembre 2021 : Mehdi Rousset Figures - De la limite et de l'illimitation chez Kant

  • 17 janvier 2022 : Alain Lhomme - La Dissertation de 1770

  • 7 février 2022 : Guillemette Leblanc – Cassiere et la philosophie des formes symboliques

  • 28 mars 2022 : Laura Tavernier - Donation et chose en soi : qu’est-ce qui ‘‘donne’’ les phénomènes ?

  • 4 avril 2022 : Sarah Bernard-Granger - Schelling et Ravaisson

  • 23 mai 2022 : Michèle Cohen-Halimi - Adorno lecteur de la Critique de la raison pure

Séminaire de lecture Théétète

Programme

  • 7 octobre 2021 : Pierre Adam, « 196c-199c : la volière »

  • 18 novembre 2021 : Pierre Adam , « 196c-199c (suite) : la volière »

  • 2 décembre : Claire Louguet, « 199c-201c : critique de la volière »

  • 20 janvier 2022 : Michel Crubellier, « 201c-203c : rêve de Socrate, lettres et syllabes »

  • 24 février 2022 : Thomas Bénatouïl, « 203c-206c : parties et touts »

  • 24 mars 2022 : Thomas Bénatouïl, « 203c-206c (suite) : parties et touts »

  • 28 avril 2022 : Marion Pollaert, « 206c-208c : logos »

  • 16 juin 2022 : Conclusions

Migralang 2.0

4Le projet MigraLang est porté par une équipe de recherche pluridisciplinaire de l’Université de Lille, formée de chercheuses en Sciences du Langage, Sociologie, Anthropologie et Psychologie. (laboratoire Savoirs, Textes, Langage, Emmanuelle Canut, Juliette Delahaie, Sabrina Royer et Céline Beaugrand ; laboratore Clersé, Judith Hayem et Stéphanie Pryen ; Laboratoire Psitec, Nathalie Lionet et Maïté Brunel).

5MigraLang est un programme de recherche qui se consacre à l’étude des langues et de la communication dans l’accompagnement des publics migrants en France, notamment dans la métropole lilloise, et en Europe.

6La qualité de communication entre en jeu dans les processus de vulnérabilisation ou au contraire d’amélioration de l’inclusion de ces publics dans la société : quels sont les outils utilisés, interprétariat, discours/textes adaptés en « français facile à lire et à comprendre », habitus professionnels particuliers, qui permettent aux migrants primo-arrivants de comprendre et appréhender les défis de l’inclusion dans la société française ?

7À partir d’une méthodologie pluri-disciplinaire sont prises en compte différentes dimensions de l’intégration : l’apprentissage de la langue, l’accompagnement juridique et social, le suivi médical et psychologique, le logement et l’insertion professionnelle

Programme

  • 15 octobre 2021 : Les modalités de l’accompagnement, les problèmes de communication accompagnant/accompagné.

    • Asaf Dahdah (Géographe, chargé de recherche au CNRS, UMR5281/ART-Dev), visioconférence : « Affronter l'exil dans le brouillard. Réflexions à partir du cas marseillais ».

    • Clio Simon (artiste associée à La Malterie) : projection de son documentaire Is it a true story telling ? suivi d’une discussion.

    • Table ronde : discussion avec plusieurs acteurs locaux sur la thématique de l’accompagnement des publics en exil. Invités : la Cimade, Exod, la Sauvegarde du Nord, Médecin Solidarités Lille, Diogène.

  • 9 novembre 2021 : Les modalités d’enseignement à un public migrant, outils, pratiques, parcours d’apprentissage, parcours d’enseignants. Table-ronde animée par Juliette Delahaie et Emmanuelle Canut. Intervenants :

    • Houria Mounib, coordinatrice pédagogique, association La Clé.

    • Dorothée Colliat-Dupleix, coordinatrice pédagogique, association Le Pôle

    • Zerfa Bengouta, Directrice, association Starter

    • Alice Berlémont, enseignante spécialisée publics migrants

  • 26 novembre 2021: « Teaching/learning the language of the host country in Europe ». Intervenants :

    • Emmanuelle Canut & Juliette Delahaie (Lille University, France). The MigraFLE project in the field of migrant teaching schools. Learners results.S. Kunitz (Sweden).

    • Silvia Kunitz (Stockholm University, Sweden). Impromptu vocabulary work in language cafés in Sweden.G. Androulakis (Greece).

    • Gloria Chamorro (Kent University, United Kingdom). RefuTeach: An action-research project. Preliminary observations.

    • George Androulakis (University of Thessaly, Greece). Research undertaken at the GLML of the University of Thessaly for task-based language learning with multimodal and multilingual resources.

Séminaire de philologie grecque

8Responsable : Anne de Cremoux

9Ce séminaire de lecture est la suite du séminaire initié en 2019-2020 et interrompu en raison de la pandémie. Dans la tradition de travail lilloise, il porte sur le discours Sur la couronne de Démosthène. Il est une première brique dans un projet plus large qui s’inscrit dans le projet de STL, et qui porte sur les polémiques contre le théâtre dans l’Antiquité. Il est ainsi au cœur de la thématique 1 du champ 2, au sens où il articule étroitement poésie et rhétorique.

10En 2019-2020, nous avions introduit les problématiques qui nous intéressaient, en insistant notamment sur les rapports entre ce discours et le théâtre, vu comme champ de comparaison et de rivalité, comme repoussoir, mais aussi comme réservoir de procédés. Pour cela, nous nous étions appuyés en partie sur les premières recherches engagées, l’année précédente, sur un autre discours de Démosthène, la Première Philippique. Nous avions sélectionné les passages qui nous intéressaient particulièrement et avions procédé à la lecture des premiers d’entre eux.

11Au printemps 2021, nous avons invité Théo Millat-Carus, qui réalise son doctorat sur des problématiques proches et a apporté un éclairage stimulant sur les rapports entre théâtre et rhétorique au IVe siècle.

12Nous souhaitons en 2021-2022 poursuivre cette lecture qui pourra rassembler les compétences et intérêts de la presque totalité des chercheurs de la thématique 1 du champ 2 : rhétorique, philosophie et idées politiques, lien avec la tragédie et la comédie, histoire de la philologie, etc.

Programme

  • 20 Octobre, 24 Novembre, 26 Janvier, 23 Février, 23 Mars : « Lecture du Sur la Couronne de Démosthène »

Séminaire des linguistes

13Responsable : Bert Cappelle et Giuditta Caliendo

14Le séminaire a certains besoins à satisfaire. Il devrait en premier lieu contribuer à la création d’un dynamisme intellectuel au sein du laboratoire, aider à rassembler les collègues autour d’une ou plusieurs thématiques, informer les jeunes chercheur·euse·s sur les nouvelles tendances méthodologiques et les avancées scientifiques et favoriser le dialogue entre différentes sous-disciplines et différentes approches théoriques et empiriques.

15De plus, ou plus concrètement, le séminaire devrait aussi être l'occasion pour les membres du laboratoire de présenter leurs projets financés ou les jalons de leurs travaux en cours, de tester des présentations destinées à une conférence, d'entendre les conférencier·ière·s dont les études s’inspirent, de discuter des obstacles théoriques ou empiriques dans leurs propres recherches ou de se familiariser avec un nouvel outil. Le séminaire a également pour objectif de répondre au souhait des membres du laboratoire de se familiariser avec les travaux de recherche des autres et d’encourager ainsi davantage de collaboration et d’échange, y compris entre sous-disciplines.

Programme

  • 22 octobre 2021 : Morgane Jourdain, L’émergence de la structure de l’information : l’acquisition des clivées et dislocations chez l’enfant français

  • 10 décembre 2021 : Benjamin Holt, Projet VAPVISIO – de la construction du corpus à l’analyse des données

  • 6 décembre 2021 : Edoardo Lombardi Vallauri, Paola Pietrandrea et autres, Vers un observatoire linguistique du débat public numérique

  • 14 janvier 2022 : 1) Natalia Cziganj, L'évolution des champs lexical et conceptuel de la beauté en moyen anglais du XIIIe au XV siècle ; 2) Luca Gasparri, Les attributions de disposition (séance organisée par Chris Pinon)

  • 25 février 2022 : 1) Rafael Marin & Maria J. Arche ; 2) Günther Kaltenböck (titres encore inconnus au moment de l'édition)

  • 18 mars 2022 : Lucja Biel, Laura Mori, Giuditta Caliendo et Océane Foubert, EU discourse

  • 25 mars 2022 : Kurt Feyaerts (dans le cadre des séminaires "Stéréotypes & Clichés"), Like dancing a tango... Doing linguistics in times of cartoon bans, wokeness, humour allergy, new iconoclasm (and other beasts)

  • 1 avril 2022 : Mégane Lesuisse et Simona Anastasio, Evénements de mouvement en français, italien, anglais et néerlandais : perspectives translinguistiques et intra-typologiques

  • 6 mai 2022 : Translation and Accessibility

  • 17 juin 2022 : Emilie Kazasian

Séminaire « Penser ensemble le droit et la société »

16Responsables : Gabrielle Radica et Cécile Lavergne, en partenariat avec le Cerlis

17La philosophie du droit se déploie actuellement dans des travaux importants et multiformes. En raison d’un intérêt qui s’est historiquement porté sur le droit constitutionnel ainsi que sur le raisonnement juridique et sur la systématicité du droit (Kelsen, Bobbio), cette discipline peut apparaître comme principalement normative, méta-théorique ou encore apparentée à la logique et à la philologie, bref comme une discipline désengagée de la société, voire comme une discipline qui fonderait sa rigueur sur ce désengagement même.

18Pourtant, le droit constitue un objet que ne peut ignorer la démarche philosophique de compréhension de la société, et sans la prise en compte duquel la spécificité des sphères morale et politique des sociétés hautement complexes et organisées dans lesquelles nous vivons nous échappe (Durkheim, Elias, Luhmann, Habermas).

19L’intention de ce séminaire est de convoquer les travaux qui proposent une approche plus riche de la philosophie du droit en pensant ensemble le droit et la société, en questionnant leurs nombreuses relations. L’opposition canonique mais rigide et contestable du droit et du fait ne sera pas supposée, mais mise au travail. Ces relations multiples entre droit et société méritent en effet l’attention de tout chercheur en philosophie pratique ou sociale : soit que l’on interroge les conséquences définitionnelles de la sociologie et de l’histoire du droit dans une démarche d’ontologie sociale, soit que l’on explore la façon dont le droit s’empare des liens sociaux, les détermine ou y ouvre des possibles, et engage de ce fait la philosophie morale et politique, il vaut la peine de mettre au centre les relations entre droit et société.

20Divers types de recherches seront sollicitées dans ce séminaire : philosophie sociale du droit, éthique, histoire de la philosophie du droit, mais aussi histoire du droit, sociologie du droit ou théorie du droit, dans la mesure où ces disciplines pourront enrichir et relancer la réflexion philosophique.

Programme

  • 9 novembre 2021 : Liora ISRAEL (Directrice d’études, sociologue du droit, Paris, EHESS, Centre Maurice Halbwachs) : « En rouge et noir. Mobilisations politiques du droit (1968-1981). Présentation de l’ouvrage A la gauche du droit, Paris, EHESS, 2020 »

  • 7 décembre 2021 : Isabelle AUBERT (MCF en Philosophie, Paris, Panthéon Sorbonne) : "La Théorie critique et les ambivalences du droit".

  • 25 Janvier 2022 : Laurent PERREAU (Professeur de Philosophie, Besançon, Logiques de l’agir), « Qu’est-ce que la phénoménologie du droit ? »

  • 8 février 2022 : Pierre THEVENIN (CR en histoire du droit, CNRS, Paris, UMR 7220) : « La cité sur le papier. Irréalisme et réalismes juridiques. »

  • 15 mars 2022 : Antoine GRANDJEAN (STL) (Professeur de Philosophie, Lille, STL) "Le métaphysique et l'empirique : Kant et les conditions socio-affectives de l'effectivité politique du droit"

  • 17 mai 2022 : Anne-Christine HABBARD (MCF en Philosophie, Lille, STL) :

  • 7 juin 2022. Daniel ADJERAD (docteur en philosophie de l’Université Paris 1 Panthéon- Sorbonne, HIPHIMO EA 1451) et pour Alice LEGOFF (modératrice) : « A-t-on le droit de tout rapper ? La production du droit au contact des œuvres artistiques issues de la culture hip-hop »

  • 14 juin 2022, 14-17h : Séance conclusive et prospective sous forme de rencontre à Paris, au CERLIS, avec Vincent BOURDEAU (MCF en Philosophie à l’Université de Franche Comté) et Mélanie PLOUVIEZ (MCF en Philosophie à l’Université de Nice-Côte d’Azur) : « Pensée du droit et socialisme »

Séminaire « Où est passée la théorie ? »

21Séminaire pluridisciplinaire de l'école doctorale SHS, co-organisé par Gabrielle Radica et Gabriel Galvez-Behar

22Divers phénomènes semblent actuellement indiquer une désaffection à l’égard de la théorie, tant dans nos disciplines et la recherche qui s’y effectue, que plus généralement dans les pratiques, représentations et discours ordinaires actuels. Cette tendance s’affirme de diverses manières : à travers la préférence pour le particulier ou pour l’échelle « micro », comme en témoignent la micro-sociologie ou la micro-histoire, à travers le primat de la description sur d’autres formes de discours, voire à travers l’intérêt porté au caractère ordinaire des objets et des savoirs qui n’autoriserait pas de discours théorique ou savant.

23Sur le plan méthodologique, une telle tendance peut manifester une forme de néo-positivisme, privilégiant le « donné » de l’archive ou de l’artefact à l’activité théorique, jugée irréductiblement détachée de l’expérience et de sa description. Enfin, elle peut aboutir, dans certaines disciplines, à l’abandon des grandes théories globales (comme le suggère la dénonciation par Antoine Compagnon du « démon de la théorie »), voire à l’abandon de toute ambition totalisante du savoir. Ce mouvement de méfiance et de fragmentation, qui amène à préférer les théories à la théorie puis le terrain aux théories, ne conduit-il d’ailleurs pas à privilégier les épistémologies situées à la science, voire à la notion de vérité (voir Étienne Klein, Allons-nous liquider la science ?) ?

24Bien entendu, un diagnostic si général exige immédiatement une distance critique, notamment parce que la déconstruction des théories globales donne souvent lieu à une construction… théorique. Le rapport à la théorie n’est donc pas univoque et mérite lui-même d’être enquêté. Cette enquête sur la théorie est au cœur de ce séminaire doctoral qui l’abordera dans le domaine des humanités et des sciences sociales. L’objectif, méthodologique et pédagogique, est clairement de permettre aux doctorantes et aux doctorants de se positionner par rapport à la théorie afin d’éviter chez eux – et chez tous les chercheurs – tout rejet craintif ou toute révérence vaine. Il s’agira de susciter et favoriser leur réflexivité en montrant la théorie à l’œuvre, en éclairant ses réussites et ses impasses, en suggérant des analogies, en fournissant certaines typologies utiles pour la maîtrise de leurs propres recherches. La perspective sera collective et pluridisciplinaire, afin de repérer des problèmes qui pourraient être communs à plusieurs disciplines, qu’il s’agisse de la question de la rivalité des théories ou de la question des emprunts réalisés par un chercheur de telle discipline à des théories relevant d’un autre champ disciplinaire, voire de l’enjeu moral et politique de certaines théories.

25Pour la seconde année, le séminaire portera plus spécifiquement sur les usages publics de la théorie afin de permettre aux doctorantes et aux doctorants – ainsi qu’à tous les chercheurs participants – de mieux aborder les débats parfois polémiques sur la place des humanités et des sciences sociales. La dimension internationale sera particulièrement explorée à cette occasion.

Programme

  • 4 mars 2022 - Exorciser les démons de la théorie et de l’anti-théorie. État des lieux et développements récents :

  • G. Galvez-Behar et G. Radica : introduction : « Où est passée la théorie ? »

  • F. de Chalonge : « Retour sur le “démon de la théorie” »

  • Balvet : « Le statut des données d'usage en linguistique, ou l'illustration d'une tension entre description et théorie »

  • Tour de table avec les doctorants

  • M. Girel : « Les pragmatistes, la théorie et l’enquête »

  • A.-G. Weber : « Vers un literary turn des sciences humaines et sociales ? »

  • Tour de table avec les doctorants.

  • 1er avril 2022 - La fabrique des théories : enquête, pratique, action :

  • G. Radica : introduction

  • G. Galvez-Behar : « L’histoire ou la théorie introuvable »

  • J.-M. Chapoulie : « La sociologie américaine et la théorie »

  • E. Assayas et P. Guisgand : « La notion de pratique en recherche dans un contexte holistique »

  • J. Zanetta : « Théorie et critique » (titre provisoire)

  • Tour de table avec les doctorants

  • 6 mai 2022 - La théorie, lieu de l’interdisciplinarité : emprunts et transferts théoriques :

  • G. Galvez-Behar : ouverture : « Les enjeux de l’interdisciplinarité »

  • S. Walbrou : « Enjeux critiques et esthétiques du concept de réification pour l'étude des images »

  • B. Maisonnier : « Représentations filmiques et théories de l'aliénation ».

  • F. Montferrand : « Théorie critique et théorie classique »

  • L. Vinciguerra : « Usages politiques et théoriques de l’histoire des sciences »

Séminaire ALMA MATER

26Ce séminaire a une portée exploratoire, pour contribuer à donner corps à l’axe transversal « Apprentissage ». Il veut faire se rencontrer des chercheuses et des chercheurs relevant des trois champs du laboratoire, autour d’un objet fédérateur. Cet objet a volontairement été choisi en raison de sa généralité, pour abriter le plus de contributions possibles, et il peut être décliné de diverses manières : en faisant varier le sens d’apprendre, en considérant les différents cadres, relevant ou non de l’éducation formelle, et les différents âges où un apprentissage a lieu, en démarquant cet apprentissage de celui d’une langue étrangère etc. Il s’agit d’engager des collaborations inédites, d’abord à l’intérieur du laboratoire STL, pour pouvoir, par la suite, mener des collaborations externes en portant des projets scientifiques plus spécifiques. De fait, ce sont en particulier des philosophes de l’éducation et des linguistes spécialistes de l’apprentissage qui sont appelés à travailler ensemble au premier chef, sans que d’autres disciplines soient, par principe, exclues.

27Le séminaire, pour être résolument interdisciplinaire, pourrait faire intervenir le même jour des gens d’horizons différents, soit lors d’une contribution principale, soit pour y répondre. Il apparaît important, quoi qu’il en soit, qu’un large temps soit prévu pour la discussion des exposés, que ceux-ci portent sur des travaux en cours ou qu’ils présentent des résultats déjà consolidés. Il devrait aussi pouvoir, conformément à son étymologie de « pépinière », jouer à plein en tant qu’institution de formation doctorale, permettre aux « jeunes pousses » de pousser. Les doctorantes et doctorants pourront ainsi contribuer par un exposé ou en occupant, à leur demande, la fonction de répondante ou de répondant à une intervention faite par un tiers.

Programme

  • 24 novembre 2021 : Paola Pietrandrea, professeure de sciences du langage, et Guiditta Caliendo en linguistique anglaise et Traductologie

  • 5 janvier 2022 : Atelier sur l’enseignement de la philosophie en langue nationale au 19e siècle. Avec Catherine König-Pralong, professeure d’histoire de la philosophie, sur la langue de la philosophie au XIXe siècle (langue à inversion, ou langue de « clarté ») et Sarah Bernard-Granger, L’élaboration d’une philosophie nationale au XIXe siècle : faire une philosophie universelle en langue maternelle. L’(impossible) échange entre Schelling et Cousin.

Séminaire « Clichés et stéréotypes : langue, littérature, société » 

28Anne de Cremoux, Marteen Lemmens et Sarah Troche

29Ce séminaire prend la suite d’une première rencontre organisée par E. Le Jallé et S. Troche en juin 2021 (après un report). Les riches échanges nés à cette occasion nous encouragent à poursuivre la discussion sur les notions de clichés et stéréotypes avec les collègues des trois champs de STL qui s’y intéressent ou qui les convoquent dans le cadre de leurs recherches. Il s’agira donc, dans un premier temps, d’un séminaire interne au laboratoire (et donc à coût nul).

30Cliché et stéréotype sont deux notions voisines et relativement récentes : empruntées au registre de l’imprimerie, elles désignent certaines manières de dire et de représenter particulièrement banales, facilement identifiables, simplificatrices et collectivement partagées. Mais elles n’ont pourtant pas tout-à-fait le même sens, ni la même histoire. Si le cliché a longtemps été cantonné à une approche littéraire normative stigmatisant les effets de répétition et de facilité stylistique, son articulation au stéréotype, inscrit dans le champ des sciences sociales, a ouvert la réflexion à de nouvelles questions : approche socio-critique des textes littéraires, constructions sociales des représentations identitaires, distinctions des niveaux de langage, stéréotypes de lecture.

31Portant la réflexion au croisement de ces deux notions, le thème du séminaire est ouvert. Il a pour objet de poursuivre, à partir d’analyses de cas précises mettant en jeu les notions de stéréotype et de cliché, les échanges et discussions entre collègues inscrits dans les trois champs de STL (« Formes et sens », « Savoirs, œuvres, discours », « Normes, pratiques et création »), au croisement de différentes disciplines (philosophie sociale et esthétique, langues et cultures antiques, linguistique). Chaque approche permettra de reposer, en situation, la question de la définition même des clichés et stéréotypes, de leur articulation et de leurs usages : quels types de représentations mettent-il en œuvre ? Sont-ils substituables ? Quels en sont les modes de réception ?

32Un intérêt du séminaire réside donc encore une fois dans son caractère transversal, puisqu’il touche une large partie des recherches menées à STL.

33Il ouvrira en automne 2022 à une journée d’étude thématique qui portera plus particulièrement sur les représentations de la stupidité.

Programme

  • 11 février 2022 : Gabrielle Radica - La naturalisation des métaphores au XVIIIe s. 

  • 25 mars 2022: Kurt Feyaerts - Like dancing a tango... Doing linguistics in times of cartoon bans, wokeness, humour allergy, new iconoclasm (and other beasts).

  • 8 avril : Bernard Sève – Parler de la pluie et du beau temps. Un éloge des stéréotypes.

  • 13 mai : Benoît Sans - Des femmes, des enfants et des vieillards dans les descriptions de destruction de villes chez les historiens (titre à confirmer).

Séminaire « Dialogues et dialogisme dans le Corpus de Philostrate »

34Organisation Ruth Webb et Valentin Decloquement

35Le dialogue est un objet de recherches étudié et questionné à travers les différents champs du laboratoire STL. S’il peut être envisagé comme genre à part entière, aussi bien dans un cadre philosophique (par exemple, le Théétète) que dans une approche philologique / littéraire, il peut également être compris, au-delà des questions de généricité, comme un mode discursif qui fait partie intégrante d’une oeuvre (le dialogue théâtral, romanesque…). Enfin, le dialogue peut être défini comme la relation, dite de dialogisme, qu’un narrateur, voire un auteur, engage avec son lectorat qui participe ainsi de manière active à la construction du sens.

36Dans la continuité du séminaire « Sophia, Sophistike et Philosophia dans le corpus de Philostrate » (soit trois séances de deux heures durant l’année académique 2019-2020 avant d’être interrompu par la crise sanitaire actuelle), l’objectif de ce nouveau séminaire est d’étudier les différents avatars et les différentes modalités du dialogue et du dialogisme dans les textes de Philostrate, sophiste grec actif dans la première moitié du IIIe siècle apr. J.-C. Le caractère polymorphe de son corpus sera l’occasion d’échanger avec des spécialistes venus d’autres laboratoires et issus d’autres traditions universitaires. Il comprendra :

37Des textes qui appartiennent au genre du dialogue proprement dit et qui ne mettent pas en scène un narrateur externe : l’Heroikos, un échange entre un vigneron et un Phénicien anonymes à propos des héros de la Guerre de Troie ; le Néron, une discussion entre deux individus singularisés par leur nom (Mousonios et Ménécrate) juste avant la mort de Néron en 68 apr. J.-C.

38Des œuvres narratives dont les parties dialoguées participent de la caractérisation des personnages : notamment la Vie d’Apollonios de Tyane qui s’inscrit dans la tradition des dialogues socratiques pour rivaliser avec elle ; mais aussi, plus ponctuellement, les Vies des sophistes.

39Des textes dont le narrateur s’adresse à des destinataires silencieux : les Images, où un sophiste non nommé décrit des tableaux à un enfant ou à un groupe d’enfants ; les Lettres érotiques, où un, voire plusieurs narrateurs s’adressent à des jeunes gens et / ou à des femmes dans l’intention de les séduire ; mais aussi les parties narratives de la Vie d’Apollonios et des Vies des sophistes, adressées, sur le ton de la conversation (la lalia en grec), à des mécènes si ce n’est directement à leur public. Bien que ces différents textes et extraits prennent la forme de monologues auxquels personne ne répond dans l’espace intradiégétique, ils semblent inviter leur lectorat à s’imaginer quelle réaction ils pourraient susciter, au sein même de l’œuvre mais peut-être au-delà.

40Chacun de ces textes fera l’objet de présentations et de discussions réparties sur plusieurs séances de deux heures où nous nous attacherons à examiner deux séries de problématiques étroitement liées :

41Peut-on observer des différences entre les dialogues en tant que genre, les parties dialoguées des œuvres narratives et les discours adressés par un narrateur à ses destinataires, qu’ils soient intra- ou extradiégétiques ? Les personnages, en incluant la figure du narrateur, ont-ils une manière de parler qui leur serait spécifique et qui se soumettrait à des variations selon une situation discursive donnée ?

42Dans quelle mesure et jusqu’à quel degré d’immersion le public est-il lui-même invité à vivre son expérience de lecture en tant que destinataire possible du texte ? Par exemple, quel rôle l’usage récurrent de la deuxième personne du singulier, dans les dialogues tout comme dans les narrations et les monologues, joue-t-il dans l’immersion fictionnelle ? En quoi l’esprit critique que le lectorat reste libre d’exercer sur le texte peut-il aussi l’amener à se distancier des destinataires intradiégétiques ?

Séminaire Kant 

43Organisateur : A. Grandjean, F. Calori, R. Ehrsam et I. Römer 

Programme

  • 14 avril 2022 : Journée « Actualité de la recherche », Sorbonne Université

  • 6 octobre 2022 : Journée « Jeunes chercheurs », Grenoble

Séminaire Histoire et Philosophie de l’Informatique et du Calcul (HEPIC)

44Responsables :

  • Liesbeth De Mol (CNRS, UMR 8163 STL Université de Lille)

  • Alberto Naibo ( IHPST, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, CNRS, ENS)

  • Maël Pegny (IHPST, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, CNRS, ENS

45L’informatique est l’une des plus jeunes disciplines scientifiques. Néanmoins, c’est aujourd’hui une des disciplines les plus influentes. L’omniprésence des méthodes de calcul dans notre société est impressionnante : tout, des conflits armés jusqu’à nos vies personnelles, est affecté par des moyens informatiques. Mais l’identité de la discipline demeure par ailleurs floue. Depuis sa formation dans les années 50 et 60, l’informatique est caractérisée par des discussions sur les méthodes, les objets, les concepts et le caractère général de la discipline, qui perdurent jusqu’à aujourd’hui. L’informatique est-elle une branche des mathématiques, une science de la nature, ou un domaine de l’ingénierie ? Qu’est-ce qu’un calcul ? Est-ce que la nature calcule ? Est-ce que l’objet de l’informatique est l’information ou le calcul ? Est-ce qu’un programme est un objet technologique ou mathématique ? Comment les langages formels contribuent-ils à la linguistique ? Ces questions sont cruciales, en ce qu’elles déterminent les agendas de recherche. Par ailleurs, les pratiques de l’industrie informatique continuent à développer de nouvelles possibilités sans que ces questions fondamentales soient traitées d’une manière systématique. On est alors confronté à une situation paradoxale, où sont employés chaque jour des moyens auxquels manquent une épistémologie et une ontologie propres.

46L’approche de ce séminaire consiste en une analyse critique des thématiques centrales de l’informatique. Cette analyse se veut fondamentalement interdisciplinaire sur au moins deux plans : le premier est lié à la pluralité disciplinaire de l’informatique, le second au pluralisme méthodologique de l'approche envisagée par l’équipe du projet.
Plusieurs séances de ce séminaire sont prévues à Paris et à Lille. En outre, chaque séance fait intervenir au moins deux orateurs avec des points de vue différents sur le thème choisi. Les orateurs proviennent d’horizons disciplinaires variés – informatique, logique, histoire et philosophie – afin de répondre à la pluralité intrinsèque de l’objet d’étude par un véritable débat interdisciplinaire sur les enjeux choisis.

47En partenariat avec UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage ; UMR 8590 IHPST ; Savoirs, Textes, Langage ; ANR PROGRAMme

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Pour citer cet article

Référence électronique

« Séminaires et groupes de travail 2021-2022 »Methodos [En ligne], 22 | 2022, mis en ligne le 01 février 2022, consulté le 06 juin 2023. URL : http://journals.openedition.org/methodos/8622 ; DOI : https://doi.org/10.4000/methodos.8622

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