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Marc Barbut pédagogue : comment enseigner les probabilités aux étudiants en SHS ?

Marc Barbut the pedagogue: how to teach probability to students in the social sciences?
Michel Armatte
p. p. 31-44

Résumés

Nous nous intéressons à la proposition de Marc Barbut d’enseigner le calcul des probabilités en partant non pas de la mesure de probabilité mais de la notion d’espérance comme forme linéaire. Nous rappelons le contexte immédiat de cette thèse qui est celui d’un enseignement de mathématique en DEUG de sociologie et psychologie, et le contexte plus large qui est celui de la réforme des « mathématiques modernes » lancée par la commission Lichnerowicz. Puis nous retraçons les diverses formes prises par cette proposition dans trois textes des années 1960 et dans une reformulation de 2000.

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Pour citer cet article

Référence papier

Michel Armatte, « Marc Barbut pédagogue : comment enseigner les probabilités aux étudiants en SHS ? »Mathématiques et sciences humaines, 200 | 2012, p. 31-44.

Référence électronique

Michel Armatte, « Marc Barbut pédagogue : comment enseigner les probabilités aux étudiants en SHS ? »Mathématiques et sciences humaines [En ligne], 200 | Hiver 2012, mis en ligne le 13 décembre 2012, consulté le 23 juin 2021. URL : http://journals.openedition.org/msh/12348 ; DOI : https://doi.org/10.4000/msh.12348

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Auteur

Michel Armatte

Université Paris Dauphine et Centre Alexandre Koyré, michel.armatte@dauphine.fr

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Droits d’auteur

© École des hautes études en sciences sociales

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