Abbott Andrew (1988), The System of Professions, Chicago, University of Chicago Press.
Ballion Robert (1996), « Le conseiller principal d’éducation, auxiliaire éducatif ou pivot de l’établissement ? », Migrants-Formation, no 106, 27-44.
Barrère Anne (2006), Sociologie des chefs d’établissement. Les managers de la République, Paris, PUF.
Barrère Anne (2013), « La montée des dispositifs : un nouvel âge de l’organisation scolaire », Carrefours de l’éducation, no 36, 95-116.
Bidet Alexandra (2011), L’engagement dans le travail. Qu’est-ce que le vrai boulot ?, Paris, PUF.
Bilan social 2020-2021 du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance, https://www.education.gouv.fr/bilan-social-du-ministere-de-l-education-nationale-de-la-jeunesse-et-des-sports-2019-2020-308115
Bossard Suzy (2015), Précariat et rapports sociaux dans les métiers de service aux personnes : les auxiliaires de vie scolaire (AVS) dans l’Éducation nationale, Thèse de doctorat en sociologie, Lille, Université de Lille.
Bourdieu Pierre (1996), « La double vérité du travail », Actes de la recherche en sciences sociales, no 114, 89-90.
Camus Jérôme (2008), « En faire son métier : de l’animation occasionnelle à l’animation professionnelle », Agora débats/jeunesses, no 48/2, 32-44.
Camus Jérôme (2011), « Les cadres sociaux de l’animation en centres de loisirs en France », Pensée plurielle, no 26, 25‑36.
Camus Jérôme (2012), « Du “petit boulot” au métier : carrières d’animateurs temporaires et trajectoires sociales », Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, no 11, 209‑228.
Condette Jean-François (dir.) (2015), Les chefs d’établissement. Diriger une institution scolaire ou universitaire, xviie-xxe siècle, Rennes, PUR.
Condette Sylvie (dir.) (2013), « État de la recherche sur le métier de CPE », Carrefours de l’éducation, n°35, 105-131.
Couronné Julie (2020), « “Porte-parole” ou “copains, copines” ? Les surveillant·es de collège, un groupe professionnel segmenté », Revue française de pédagogie, no 206, 135-147.
Delahaye Jean-Paul (dir.) (2009), Le conseiller principal d’éducation, de la vie scolaire à la politique éducative, Paris, Berger-Levrault.
Denecheau Benjamin & Blaya Catherine (2014), « Les attentes des éducateurs sur la scolarité des enfants placés en France et en Angleterre. Une estimation des possibles a minima », Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, no 47, 69-92.
Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (2020), « 161 milliards d’euros consacrés à l’éducation en 2019 : 6,6 % du PIB », Note d’information, Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, no 20.35, octobre.
Divert Nicolas & Lebon Francis (2017), « “Qui fait quoi, qui est qui ?” Réforme des rythmes et divisions du travail à l’école primaire », Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, no 50, 25-43.
Durkheim Émile ([1922] 1985), Éducation et sociologie, Paris, PUF.
Duru-Bellat Marie, Farges Géraldine, Van Zanten Agnès (2018), Sociologie de l’école, 5e édition, Paris, Armand Colin.
Dutercq Yves (2015), « Les modèles contemporains de légitimité des chefs d’établissement français », Recherche & formation, no 78, 35-50.
Garnier Pascale (1997), Les Assistantes sociales à l’école, Paris, PUF.
Garnier Pascale (2010), « Transformations de la collaboration entre enseignants et personnel de service à l’école maternelle : entre principes et pratiques », Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, no 43/1, 101-119.
Gasparini Rachel (2012), « Pratiques et conceptions de la discipline chez les enseignants et agents spécialisés des écoles maternelles », dans Galand Benoît, Carra Cécile & Verhoeven Marie (dir.), Prévenir les violences à l’école, Paris, PUF, 75-89.
Gather Thurler Monica, Kolly Ottiger Isabelle, Losego Philippe & Maulini Olivier (dir.) (2016), Les directeurs au travail. Une enquête au cœur des établissements scolaires et socio-sanitaires, Berne, Peter Lang.
Glasman Dominique (2001), L’accompagnement scolaire. Sociologie d’une marge de l’école, Paris, PUF.
Hughes Everett C. (1996), Le regard sociologique, textes rassemblés et présentés par Jean-Michel Chapoulie, Paris, Éditions de l’EHESS.
Imbert Arthur (2019), « Les usages de la précarité par les animateurs périscolaires de Marseille. Classer, Déclasser, Reclasser », 8e Congrès de l’Association française de sociologie, du 27 au 30 août, Aix-en-Provence, France.
Kherroubi Martine & Van Zanten Agnès (2002), « La coordination du travail dans les établissements d’enseignement : collégialité, division des rôles et encadrement éducatif », Éducation et sociétés, no 6, 65-91.
Kherroubi Martine & Lebon Francis (2017), « Regards sur les mondes professionnels de la “co-éducation”. Introduction au dossier », Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, no 50/4, 7-23.
Kherroubi Martine (2003), « La division du travail à l’épreuve du désordre scolaire », dans Derouet Jean-Louis (dir.), Le Collège unique en question, Paris, PUF, 327-338.
Lebon Francis (2004), « Une initiation au métier d’animateur : le BAFA », Agora débats/jeunesses, no 36, 40‑51.
Lebon Francis (2009), Les animateurs socioculturels, Paris, la Découverte.
Longchamp Philippe (2019), « La position ambivalente des infirmières scolaires. Entre “corps diagnostic” et “corps vécu” », dans Durler Héloïse & Losego Philippe, Travailler à l’école, Neuchâtel, Alphil.
Longchamp Philippe (2021), « Les infirmières scolaires et leurs publics », dans Renahy Nicolas & Sorignet Pierre-Emmanuel, Mépris de classe : l’exercer, le ressentir, y faire face, Vulaines sur Seine, Le Croquant, 205-224.
Mamou Gérard (2003), « Les chefs d’établissement du second degré », dans Toulemonde Bernard (dir.), Le Système éducatif en France, Paris, La Documentation française, 47-55.
Maraquin Carine (2017), « Comment être AESH ? Difficultés et potentialités des métiers d’accompagnement scolaire des enfants en situation de handicap », VST, no 135, 66-72.
Martin Jérôme (2014), « De l’orientation professionnelle à l’orientation scolaire : l’Association générale des orienteurs de France et la construction de la profession de conseiller d’orientation (1931-1956) », Histoire de l’éducation, no 142, 109-128.
Masson Philippe (2000), « La division du travail dans les établissements secondaires », dans Van Zanten Agnès, L’école, l’état des savoirs, Paris, La Découverte, 245‑252.
Netter Julien (2019), L’école fragmentée : division du travail et inégalités dans l’école primaire, Paris, PUF.
Oller Anne-Claudine (2020), Le coaching scolaire. Un marché de la réalisation de soi, Paris, PUF.
Payet Jean-Paul (1997), « Le “sale boulot”. Division morale du travail dans un collège en banlieue », Annales de la recherche urbaine, no 75, 19-31.
Pélage Agnès (2003), « La redéfinition du métier de chef d’établissement secondaire : changement statutaire, construction de l’engagement professionnel et épreuves pratiques », Revue française de pédagogie, no 145, 21-36.
Pélage Agnès (2009), « Les chefs d’établissement scolaire : autonomie professionnelle et autonomie au travail », dans Demazière Didier & Gadéa Charles (dir.), Sociologie des groupes professionnels, Paris, La Découverte, 40-50.
Perrenoud Philippe (1993), « La division du travail pédagogique à l’école primaire », dans Henriot-Van Zanten Agnès, Plaisance Éric & Sirota Régine (dir.), Les transformations du système éducatif. Acteurs et politiques, Paris, L’Harmattan, 29-46.
Pinto Vanessa (2008), « Les étudiants animateurs : un petit boulot vocationnel », Agora débats/jeunesses, no 48/2, 20-30.
Rémy Régis, Sérazin Pierre & Vitali Christian (2000), Les Conseillers principaux d’éducation, Paris, PUF.
Robinet Éric (2004), « Les ressources des animateurs au travail », Agora débats/jeunesses, no 36, 52‑66.
Selponi Yohan (2015), « Faire sa place à l’école : les infirmières scolaires entre champ médical et institution scolaire », dans Quijoux Maxime (dir.), Bourdieu et le travail, Rennes, PUR, 229-246.
Tain Laurence (dir.) (2007), Le métier d’orthophoniste : langage, genre et profession, Rennes, Éd. de l’ENSP.
Tardif Maurice & Levasseur Louis (2010), La division du travail éducatif. Une perspective nord-américaine, Paris, PUF.
Thouroude Laurence (2011), « Les assistants d’éducation et la gestion des microviolences au collège », Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, no 44/1, 65-86.
Tschirhart Annie (2013), « Des surveillants généraux aux CPE : histoire d’un héritage », Carrefours de l’éducation, no 35, 85-103.
Van Zanten Agnès (2001), L’école de la périphérie. Scolarité et ségrégation en banlieue, Paris, PUF.
Vozari Anne-Sophie (2017), « Recruter de “bonnes” assistantes maternelles. La sélection à l’entrée d’un emploi féminin non qualifié », Sociétés contemporaines, no 95, 29-54.