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Le « rapport Charvet » : une refondation de l’orientation ?

The “Charvet report”: A new foundation for students’ selection and guidance?
Jean Guichard
p. 301-320

Abstracts

The report “Founding again student’s selection and counselling. A state-regions issue” (Charvet, ed., 2019) states 27 recommendations, some of which concern the professionals, institutions and processes that help students in their thinking about their future school paths and careers. In conjunction with the French Government Parcoursup software, which selects and distributes high school students when then enter higher education, this report aims to put the finishing touches to the systemic organization of the French school that the events of May and the Faure law of 1968 had limited. Its recommendations should encourage the growth of private businesses and networks for school and career counseling or coaching. Not taking into account the conclusions of numerous studies (including those of the Collège de France, 1985 and the OECD, 2007 and 2018), the proposed measures do not call into question the principle underlying the organization of the school in France, namely: the selection of a social elite on the basis of the valorization of a single form of academic excellence. Such recommendations should not help to remedying the current situation (reproduction of the social hierarchy, deficit of highly qualified young people in many vocational sectors, subjective discomfort of certain teachers and students, etc.). Moreover, they ignore the major question of the support needed by young people who, at the beginning of the 21st century, wonder: by what active life can I contribute to the development of a sustainable, equitable and human economy?

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Excerpt

Full text document will be published online on September 2021.

Outline

Introduction
1. Deux nouveaux acteurs de l’orientation-sélection scolaire : l’accompagnateur et le formateur de l’éducation à l’orientation
2. L’orientation : une distribution des élèves dans les formations du système scolaire selon sa propre logique de sélection
3. Un achèvement de la mise en système de l’école interrompue par les évènements de mai 1968
4. Vers un renforcement des dysfonctionnements du système scolaire français ?
5. De sombres perspectives d’avenir pour le service public de conseil en orientation
Conclusion

First lines

Introduction

Le 25 juin 2019, un rapport intitulé « Refonder l’orientation. Un enjeu Étatrégions » a été publié par le Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (Charvet, dir. 2019). Une photo prise lors de sa remise au ministre par ses trois co-auteurs – Michel Lugnier (inspecteur général de l’Éducation Nationale) et Didier Lacroix (inspecteur général de l’administration de l’Éducation Nationale et de la Recherche), dirigés par Pascal Charvet, (inspecteur général honoraire de l’Éducation nationale, il dirigea l’Office National d’Information sur les Enseignements et Professions – ONISEP – de 2008 à 2013) – souligne l’importance institutionnelle de l’évènement (voir : Charvet, dir., 2019). Ce texte formule un ensemble de propositions visant, d’une part, à réorganiser les instances et services publics chargés de l’information et de l’orientation des jeunes et, d’autre part, à définir les principes d’une pédagogie de l’information et de l’orientation confiée – principalement ...

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References

Bibliographical reference

Jean Guichard, « Le « rapport Charvet » : une refondation de l’orientation ? », L'orientation scolaire et professionnelle, 48/3 | 2019, 301-320.

Electronic reference

Jean Guichard, « Le « rapport Charvet » : une refondation de l’orientation ? », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 48/3 | 2019, Online since 30 September 2021, connection on 20 September 2020. URL : http://journals.openedition.org/osp/11047 ; DOI : https://doi.org/10.4000/osp.11047

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About the author

Jean Guichard

Professeur émérite de psychologie au Conservatoire National des Arts et Métiers. Ancien directeur de l’Institut National d’Étude du Travail et d’Orientation Professionnelle, il est Président d’honneur du réseau UNITWIN et de la Chaire UNESCO « pour l’accompagnement à l’orientation des personnes vers le travail décent et le développement durable ». Ses recherches portent sur le rôle des dialogues de life design dans la construction de soi et sur le développement d’interventions d’accompagnement à l’orientation vers une économie humaine, équitable et durable.
Emeritus Professor of Psychology at the Conservatoire National des Arts et Métiers (National Conservatory for Applied technologies) Former director of the Institut National d’Etude du Travail et d’Orientation Professionnelle (National Institute for the study of work and vocational counselling), he is Honorary President of the UNESCO Chair and of the UNESCO-UNITWIN International Network “Life Designing Interventions (counseling, guidance, education) for decent work and sustainable development”. His research themes are about the role of life design dialogues on self-construction and the development of interventions (counseling and education) supporting the designing of active lives aiming at a sustainable, equitable and human economy.

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