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Les représentations professionnelles des étudiant·e·s en soins infirmiers : des représentations genrées

Nursing students professional representations: gendered representations
Jean Maillet-Contoz, Gilles Combaz and Christine Morin-Messabel
p. 581-609

Abstracts

Nursing studies attract mostly women. This research’s aim is to model professional representations that nursing students develop during their studies. It also aims to learn about the impact of gender on representation construction. An evocation method by hierarchical induction, completed by a characterization questionnaire, reveals differences between female and male participants. Representation differences are structural, they are broader when concerning men. Contents differences focuses more on qualities, when women are concerned, and nursing care ends for men.

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Excerpt

Full text document will be published online on December 2021.

Outline

Introduction
La formation actuelle des étudiant·e·s en soins infirmiers
La place des femmes et des hommes dans l’histoire des soins infirmiers
Les représentations professionnelles
Les effets du genre sur les représentations professionnelles
Hypothèses
Première étude : l’évocation hiérarchisée
Méthode
Participant·e·s
Matériel
Procédure
Résultats
Analyse lexico-métrique
Schématisation des représentations professionnelles
Analyse factorielle des trente éléments principaux
Analyse du nuage des participant·e·s
Seconde étude : le questionnaire de caractérisation
Méthode
Participants
Matériel
Procédure
Résultats
Discussion générale
Conclusion

First lines

Introduction

La population des étudiant·e·s en soins infirmiers comporte une répartition des sexes marquée par une très forte proportion de femmes : en 2016, elles représentaient 83,4% des étudiant·e·s inscrit·e·s (DREES, 2018). La proportion d’hommes inscrits en formation a légèrement augmenté en quinze ans, passant de 12,3% en 2004 (DREES, 2006) à 16,6% en 2016. Cette distribution déséquilibrée entre les sexes trouve son origine dans la représentation sociale du métier d’infirmier·ère (Bosse & Guégnard, 2007) d’une part, et dans la sexuation de l’orientation professionnelle (Vouillot, 2007), d’autre part. Si ces mécanismes d’orientation liés au genre sont bien identifiés (Mosconi, & Stevanovic, 2014), nous souhaitons étudier en quoi les stéréotypes de sexe influencent la représentation que développent les étudiant·e·s en soins infirmiers de leur futur métier. Comment, une fois ces dernier·ère·s entré·e·s en formation, les représentations professionnelles de leur métier se construis...

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References

Bibliographical reference

Jean Maillet-Contoz, Gilles Combaz and Christine Morin-Messabel, « Les représentations professionnelles des étudiant·e·s en soins infirmiers : des représentations genrées », L'orientation scolaire et professionnelle, 48/4 | 2019, 581-609.

Electronic reference

Jean Maillet-Contoz, Gilles Combaz and Christine Morin-Messabel, « Les représentations professionnelles des étudiant·e·s en soins infirmiers : des représentations genrées », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 48/4 | 2019, Online since 01 December 2021, connection on 19 September 2020. URL : http://journals.openedition.org/osp/11551 ; DOI : https://doi.org/10.4000/osp.11551

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About the authors

Jean Maillet-Contoz

Doctorant en sciences de l’éducation, ED EPIC laboratoire ECP, Université Lyon 2
Thèmes de recherche : sexe et genre, représentations professionnelles, sociologie du genre.
jmcontoz@yahoo.fr

Gilles Combaz

Professeur des universités, laboratoire ECP, Université Lyon 2
Thèmes de recherche : inégalités scolaires, éducation, sexe et genre, sociologie des rapports entre l’État et l’École, sociologie du curriculum, sociologie de l’encadrement intermédiaire au sein de la fonction publique.
gilles.combaz@univ-lyon2.fr

Christine Morin-Messabel

Professeure Laboratoire GRePS (EA 4163), Université Lumière Lyon 2
Thèmes de recherche : stéréotypes, sexe et genre, contexte éducatif, variables contextuelles et positionnelles, égalité des chances.
christine.morin-messabel@univ-lyon2.fr

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